学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

美国大学教师学术专业发展（1970-1985）

作　者: 王春梅
导　师: 王保星
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育史
关键词: 学术专业终身教职大学教师发展美国大学教授协会
分类号: G644
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 213次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

20世纪70年代,美国高等教育危机重重。由于财政危机的困扰和民权运动、学生运动、肯定性行动计划和“学生消费者至上”观念等的影响,美国大学教师学术专业发展在此时面临新的巨大挑战。本论文则主要就这些挑战所发生的背景、表现及该时期大学教师学术专业发展的实践进行论述,以便对美国大学教师学术专业发展的历史经验进行反思,为我国大学教师的学术专业发展提供借鉴。本文分为四个部分:第一部分回顾了“危机时代”美国高等教育发展的社会基础。第二部分详述“危机时代”美国大学教师学术专业发展的外在挑战,主要涉及了大学教师的职业安全保障、社会地位、经济地位和工作环境等方面在20世纪七、八十年代的新变化。第三部分则主要论述了该时期美国大学教师学术专业发展的实践活动。第四部分在前文论述基础上总结了美国大学教师学术专业发展的历史经验。

全文目录

摘要  6-7
ABSTRACT  7-9
前言  9-16
  (一) 论文选题的缘起及意义  9
  (二) 国内外关于美国大学教师学术专业发展的研究现状  9-13
  (三) 主要概念界定  13-15
  (四) 论文研究方法  15-16
一、“危机时代”美国高等教育发展的社会基础  16-22
  (一) 20世纪70年代美国高等教育的新危机  16-18
  (二) 肯定性行动(The Affirmative Action)与美国高等教育多元化  18-19
  (三) “学生消费者至上”观念对美国高等教育的冲击  19-22
二、美国大学教师学术专业发展的外在挑战  22-42
  (一) 美国大学教师的职业安全保障—终身教职制  22-29
  (二) 大学教师地位的变化  29-38
  (三) 教师工作环境的恶化  38-42
三、美国大学教师学术专业发展实践  42-55
  (一) 美国大学教师发展运动对大学教师学术专业发展的推动  42-49
  (二) 美国大学教授协会(AAUP)对大学教师学术专业发展的支持  49-55
四、美国大学教师学术专业发展的历史经验反思  55-60
  (一) 增强大学教师自我发展意识  55-56
  (二) 关注大学教师的“成人学习者角色”  56-57
  (三) 为大学教师学术专业发展创设良好环境  57-60
参考文献  60-64
后记  64

美国大学教师学术专业发展（1970-1985）

内容摘要

全文目录

相似论文