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四川中小学教师教育技术能力培训现状分析及对策研究
作 者: 李林
导 师: 易连云
学 校: 西南大学
专 业: 成人教育学
关键词: 教育技术能力 培训 组织体系
分类号: G434
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 99次
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内容摘要
教育技术对教育教学活动有较高的辅助作用,在是当今国内外教育界的共识。教师的教育技术能力高低会影响到教学活动的实施程度。特别是在全面进行基础教育新课程改革的今天,教育技术能力对新课改起到促进作用。新的教学模式、教学方法是在教育技术能力支持下开展的。因此,2004年12月25日,教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,要求全面推行“中小学教师教育技术能力建设计划”。时至今日,在推行计划的过程中面临怎样的问题,近7年的时间,我国中小学教师的教育技术能力有多大的提高。全国很多教育前辈都提出的这样的问题,并进行了相应的调研。四川作为人口资源大省,教育改革的推行力度至关重要。经过调研,发现四川的教师教育技术能力培训推行力度不高,“建设计划”实施缓慢。通过对培训的组织体系、师资体系、内容体系、经费体系、评价体系等五个方面进行分析,得出目前的培训活动未得到全面开展的原因。并就针对相关问题提出构建新的多元培训体系。并采用研究者自评、同行专家评价、行政部门评审等方法进行培训体系的可行性验证。总得来说,教育技术能力培训是可以通过自下而上的开展。各级地方教育主管部门可以创造性的开展工作,加强配需,提升教师教育能力。进而促进基础教育新课程改革。早日将我国建设为人力资源强国。
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全文目录
摘要 5-6 Abstract 6-8 绪论 8-11 (一) 选题缘由 8-9 (二) 研究现状 9-10 (三) 研究方法 10-11 一、教育技术能力培训相关问题探讨 11-19 (一) 教育技术相关含义 11-12 (二) 教师教育技术能力在教育改革中的作用 12-13 (三) 中小学教师专业技能的组成 13-15 (四) 教师培训的一般体系 15 (五) 教师的学习心理特征分析 15-16 (六) 教师教育技术能力培训的必要性 16-19 二、四川省中小学教师教育技能能力培训体系现状分析 19-22 (一) 培训组织体系分析 19 (二) 培训师资体系分析 19-20 (三) 培训内容体系分析 20 (四) 培训经费体系分析 20-21 (五) 培训评价体系分析 21-22 三、构建多元化的培训体系 22-26 (一) 构建多元化培训组织方式体系 22-23 (二) 构建多元化培训内容设置体系 23-24 (三) 构建多元化培训师资构成体系 24 (四) 构建多元化培训经费保障体系 24-25 (五) 构建多元化培训评价方式体系 25-26 四、培训体系的有效性验证 26-28 (一) 验证方法 26 (二) 验证结果 26-27 (三) 体系完善 27-28 结语 28-29 (一) 研究总结 28 (二) 后续研究工作 28-29 参考文献 29-31 致谢 31-32 在学期间发表的论文 32
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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