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基于DISLab系统的中学物理实验教学电子资源研究
作 者: 张玉玲
导 师: 郑小平
学 校: 华中师范大学
专 业: 物理课程与教学论
关键词: DISlab 数据采集器 电子资源 多媒体 物理实验教学
分类号: G633.7
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 234次
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内容摘要
新课程改革提出因地制宜,多渠道、多方式的开发新的课程资源。合理利用各种教学资源,提倡使用先进的教育技术,以提高教学效益,促进课程改革的实施。由上海中小学数字化实验系统研发中心与山东远大网络多媒体公司联合开发的DISLab(数字化信息系统实验室)是众多计算机辅助实验系统的一个例子。其强大的数据采集功能和智能化的数据处理功能,极大扩展了新课程资源的开发渠道与方式,推动了实验教学的改革。本研究以DISLab数据采集系统为操作平台,以多元智力理论、视听教学理论和最近发展区理论为理论指导,结合物理实验的特点,介绍了DISLab在中学物理实验中的突出优势。将适应新教材的大部分中学物理实验进行数据采集、编辑成多媒体电子素材。在此基础上设计了一个多媒体物理实验教学平台,为中学物理教师的教学和研究工作提供了素材和参考模式,同时也为探究式教学提供了素材。
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全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-8 第一章 前言 8-11 1.1 研究背景 8-10 1.1.1 新课改关于多种教材的开发 8-9 1.1.2 DISLab数据采集系统的应用 9-10 1.2 研究的主要内容 10-11 第二章 理论基础 11-21 2.1 物理实验论 11-15 2.1.1 物理实验的特点及作用 11-12 2.1.2 中学物理实验的分类 12-13 2.1.3 中学物理实验教学的要求 13 2.1.4 中学物理实验教学的方法 13-15 2.2 多元智力理论 15-17 2.2.1 多元智力理论的主要论点 15 2.2.2 多元智力理论与教学 15-17 2.3 最近发展区理论 17-18 2.3.1 维果茨基的最近发展区理论 17 2.3.2 "最近发展区"所蕴含的教学思想 17-18 2.3.3 支架 18 2.4 视听教学理论 18-21 第三章 DISLAB实验及其电子资料采集 21-39 3.1 DISLab介绍 21-27 3.1.1 传感器 21-24 3.1.2 数据采集器 24 3.1.3 软件 24-27 3.2 DISLab实验特点 27-35 3.2.1 实验结果显示直观 27-28 3.2.2 暂态量的测定 28-30 3.2.3 微小量显示 30-31 3.2.4 随程计算 31-34 3.2.5 不足与改进 34-35 3.3 DISLab实验多媒体材料采集与分类 35-39 3.3.1 多媒体技术在物理教学中的应用 35-36 3.3.2 DISLab实验的多媒体材料采集及分类 36-39 第四章 教学应用 39-51 4.1 电子资源教学平台设计介绍 39-45 4.2 多媒体技术背景下物理教学中的教师与学生 45-51 4.2.1 教师要成为研究型教师 46-48 4.2.2 学生要成为探究者 48-51 第五章 总结 51-52 5.1 本研究的突破点 51 5.2 本研究的局限性 51-52 参考文献 52-54 在校期间主要科研活动及成果 54-55 致谢 55
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
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