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郑州市中学教师心理健康及其与职业压力、社会支持的关系研究
作 者: 陈舵瑞
导 师: 崔丽霞
学 校: 首都师范大学
专 业: 教育管理
关键词: 中学教师 心理健康 社会支持 职业压力
分类号: G635.1
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 353次
引 用: 2次
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内容摘要
心理健康是人生活、学习和工作的基础,是一个人全面健康发展的重要的组成部分。教师心理健康是教师心理素质的一个重要方面,是教师进行素质教育的基本保证。教师只有具备良好的心理素质才可能培养出高素质的人才,而心理健康是衡量人心理素质的重要评价指标。作为施教者,教师心理健康状况不仅影响其自身的生活幸福和工作成就,对学生的心理健康发展也有着极其重要的影响。随着素质教育的全面实施,健全教师心理素质的呼声越来越强烈,教师心理健康及发展越来越受到重视,教师心理健康与否是决定素质教育成败的关键。本研究采用SCL-90临床症状自评量表、中学教师职业压力量表和社会支持量表对12所中学的462名教师进行测试,研究心理健康及其与教师职业压力、社会支持的关系。结果表明:1、心理健康的群体特征:中学教师心理健康水平低于全国成人常模,躯体化、强迫、抑郁是中学教师的主要心理问题;高中教师心理健康水平高于初中教师心理健康水平;男教师心理健康水平高于女教师心理健康水平;中学教师心理健康水平在年龄上无显著差别:普通中学教师心理健康水平高于重点中学教师心理健康水平;班主任和非班丰任的心理健康水平无显著性差异。2、中学教师心理健康状况与教师职业压力、社会支持相关显著。社会支持在应激条件下可缓冲压力事件对身心的消极影响,保持与提高个体的身心健康。
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全文目录
中文摘要 3-4 Abstract 4-7 第一部分 引言 7-8 第二部分 文献综述 8-19 2.1 心理健康的概念和重要性 8-12 2.1.1 心理健康概念的界定 8-9 2.1.2 教师心理健康的内涵与标准 9 2.1.3 教师心理健康的重要性 9-12 2.2 国内外对教师心理健康状况的研究 12-15 2.3 职业压力与教师心理健康的研究 15-17 2.4 社会支持与教师心理健康的研究 17-19 第三部分 研究假设、目的和意义 19-21 3.1 研究的假设 19-20 3.2 研究目的与意义 20-21 第四部分 研究方法 21-23 4.1 研究的方法 21-23 4.1.1 研究对象 21 4.1.2 研究工具 21-22 4.1.3 施测和数据分析 22-23 第五部分 研究结果 23-35 5.1 中学教师心理健康的群体特征 23-31 5.1.1 中学教师心理健康水平与国内成人比较 23-26 5.1.2 重点中学和普通中学教师的心理健康比较 26-27 5.1.3 初中、高中教师心理健康状况比较 27-28 5.1.4 不同性别教师心理健康状况比较 28-29 5.1.5 不同年龄教师心理健康状况比较 29 5.1.6 班主任和非班主任心理健康状况比较 29-31 5.2 中学教师职业压力与教师心理健康状况的关系 31-33 5.3 中学教师社会支持与心理健康的关系 33-34 5.4 工作压力、社会支持对心理健康的回归分析 34-35 第六部分 分析与讨论 35-41 6.1 心理健康状况分析 35-38 6.1.1 教师心理健康的总体情况 35 6.1.2 不同教师群体的心理健康分析 35-38 6.2 心理健康与职业压力关系分析 38-39 6.3 心理健康与社会支持关系分析 39-40 6.4 社会支持是缓解教师职业压力的外部"缓冲器" 40-41 第七部分 本研究启示 41-44 7.1 社会方面:建立良好的社会支持系统,提高教师的心理健康 41 7.2 改革教育体制,减轻教师压力和负担 41-42 7.3 教师自身的努力 42-44 7.3.1 教师应该了解和掌握一些缓解心理压力的方法与策略 42 7.3.2 进行身体锻炼 42-43 7.3.3 提高利用时间的技巧 43 7.3.4 采取积极的态度和措施 43-44 第八部分 结论与展望 44-45 8.1 结论 44 8.1.1 中学教师心理健康的群体特征 44 8.1.2 中学教师心理健康状况与教师职业压力、社会支持的关系 44 8.2 展望 44-45 主要参考文献 45-48 附录1 48-51 附录2 51-60 附录3 60-62 致谢 62
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
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