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新疆高师院校信息素养教育中的课程设置研究

作　者: 葛嫣婷
导　师: 潘伟民
学　校: 新疆师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 高师生信息素养课程设置
分类号: G40-057
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 80次
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内容摘要

随着我国教育信息化进程的加快,教育教学从思想观念到教学方式和教学内容等方面都发生了深刻的变革。无论是教育本身还是信息社会对于人才的要求,都必须重视学生信息素养的培养。而作为未来基础教育的一线教师,高等师范院校学生的信息素养将关系到未来创新人才和信息化人才的培养。为了适应未来社会的激烈竞争,高师学生除了要有良好的思想品德、扎实的专业基础知识和健康的身体之外,还必须掌握现代教育思想和现代教育技术,才能胜任未来教师的工作,才能适应教育改革所带来的挑战。高等师范院校作为培养教师的摇篮,必须紧扣时代脉搏,采取有效措施,为基础教育培养出适应时代和社会发展需要的新型教师。本文通过对新疆地区高师院校信息素养教育中课程设置现状的调查,研究了关于课程设置方面存在的问题,并提出了适合本地区的信息素养课程设置方案。对于高师院校的12个普通教育专业,按照信息技术的要求和各自专业的特点,分成了三个类:文科类、理科类和艺术类,并提出了“3+X+专业软件包”的课程设置方案。这三个层次中,“3”即《计算机应用基础》+《信息理论知识》+《计算机课件制作》;“X”即计算机基础类课程(《程序设计基础》、《数据库》、《多媒体》、《计算机硬件技术》、《计算机网络应用》);“专业软件包”即与各专业相关的软件集合。并在课程设置方案的构建过程中,明确了培养学生实践能力的重要性。最后对本论文做了总结,简要总结了本论文的研究工作,指出了本研究的创新与不足之处,说明了进一步研究和努力的方向。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-6
文献综述  6-16
1 绪论  16-20
  1.1 选题缘由  16
  1.2 研究的背景  16-19
  1.3 研究思路  19
  1.4 研究的意义  19-20
2 研究的理论基础  20-22
  2.1 泰勒原理——课程开发的目标模式  20
  2.2 素质教育理论  20-21
  2.3 终身教育和终身学习理论  21
  2.4 多元智能理论  21-22
3 新疆高师院校信息素养教育课程设置的现状与分析  22-29
  3.1 高师生信息素养教育课程的涵义  22
  3.2 高师学生信息素养的评价标准  22-23
  3.3 新疆高师生信息素养调查  23-25
  3.4 新疆中小学教师的信息素养现状调查  25
  3.5 新疆高师院校信息素养课程设置的现状调查研究  25-29
4 新疆高师院校信息素养教育的课程设置研究  29-41
  4.1 信息素养教育的课程设置概述  29-32
  4.2 信息素养课程设置的分层分类原则  32-33
  4.3 高师院校信息素养教育课程设置的构想方案  33-39
  4.4 加强信息素养教育中的实践能力培养  39-41
5 总结与展望  41-43
  5.1 本研究已经解决的问题  41-42
  5.2 本研究存在的不足  42
  5.3 进一步研究的建议  42-43
参考文献  43-46
致谢  46-47

新疆高师院校信息素养教育中的课程设置研究

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