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小学英汉双语教学研究

作　者: 毕艳妮
导　师: 陈迁
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 双语教学沉浸式思想库模式双语教学环境
分类号: G623.31
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

随着世界经济一体化进程的加快、我国加入WTO和申奥的成功,国际间的交流与合作愈加密切,既精通汉语和汉语文化,又通晓外语和外国文化的双语人才,已经成为中国参与国际竞争的重要人才保证。探索高效培养双语人才的教育方法是外语教育适应社会发展需要的必然趋势,也是素质教育进一步深化的必然结果。双语教学(主要指英汉双语教学),作为外语教育改革和发展的一个突破口,正在受到越来越广泛的重视,许多地区已经实施或正在准备实施双语教学。在这一社会背景下,本研究以大连市红梅小学部分学科的双语教学实验为例,对实施双语教学的必要条件、双语教学的目标、原则、实施和效果等问题进行了深入研究,并得出结论:在小学阶段进行部分学科的双语教学是可行的、有效的。此外,本研究还就如何更好地进行双语教学提出了几点建议。以期探索出符合我国国情的、能切实促进学生各学科全面提高的双语教学之路。

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中文摘要  5
一、问题的提出  5-11
  (一) 研究背景  5-7
  (二) 双语教学研究的意义  7-8
    1.理论意义  7
    2.实践意义  7-8
  (三) 国内外相关研究综述  8-11
    1.国外相关研究综述  8-10
    2.国内相关研究综述  10-11
二、研究方法  11-12
  1.文献法  11
  2.实验法  11
  3.观察法  11-12
  4.访谈法  12
三、相关概念的界定及理论基础  12-15
  (一) 相关概念  12-13
    1.双语教学  12-13
    2."沉浸式"双语教育模式  13
  (二) 理论基础  13-15
    1.思想库模式  13-14
    2.斯波尔斯基的双语教育评价模式理论  14
    3.加德纳的社会-教育模式  14-15
四、小学英汉双语教学研究  15-27
  (一) 在小学阶段实施英汉双语教学的必要条件  15-17
  (二) 小学英汉双语教学的目标  17
  (三) 小学英汉双语教学的原则  17-18
  (四) 小学英汉双语教学的实施  18-22
  (五) 小学英汉双语教学的效果分析  22-27
五、教育建议  27-29
六、结语  29-30
英文摘要  30-31
注释  31
参考文献  31-33
附录  33-34
致谢  34-35

小学英汉双语教学研究

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