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基于Blog的中学校本教研平台的构建与应用研究

作　者: 王亚萍
导　师: 罗会棣
学　校: 西南大学
专　业: 教育技术学
关键词: 校本教研 Blog 个人反思同伴互助专家引领
分类号: G637.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 300次
引　用: 9次
阅　读: 论文下载

内容摘要

在基础教育课程改革的背景下,随着课程权利的下移,“以校为本”和“教师即研究者”的理念已逐渐成为学校教育中广泛认同并付诸实践的核心理念之一。其中以校为本的教学研究(简称校本教研),成为当下教育改革领域中的热点和前沿问题。Blog的出现,标志着互联网从传统的信息共享开始逐渐跨入“思想共享”的门坎。Blog文化的兴起,已成为互联网时代的重要特征,这种文化现象必将影响我们的学习方式和生活方式,乃至教育方式,同时也为校本教研的开展提供了新的契机。笔者认为,传统环境下的校本教研和基于Blog的校本教研有着很大的差异性。基于Blog的校本教研对教师的信息技术能力提出了更高的要求。不可否认,在校本教研中应用Blog会使校本教研的目的更加明确,内容更加贴近一线教师的需要,教学研讨更加充分和深入,有利于积淀课程资源,明晰教师学习路径,为教师提供知识管理的平台。因此本文尝试将Blog理念与技术引入到校本教研中,通过校本教研Blog平台的建构及应用,探索Blog在校本教研中的应用方法和规律。本文由六个章节组成,第一部分:介绍本研究的研究问题、目前国内外校本教研的研究现状以及Blog在教育领域的应用情况、研究内容、方法和过程以及论文的框架结构。第二部分:首先对校本教研、Blog、基于Blog的校本教研等核心概念进行探讨,其次介绍了本研究的理论基础。第三部分:首先通过问卷调查和访谈的方式了解目前中小学校本教研的现状和教师在实际教育教学中使用Blog的现状,其次对现有的23个教研Blog平台的现状进行分析,为后续的平台构建提供现实依据。第四部分:笔者首先分析了平台的设计原则、功能定位、理论模型、主要功能模块和基本结构,其次通过对Blog网站多种创建方式的探讨,选择基于ASP技术的OBlog软件,根据实际需要对Blog软件进行二次开发,最终搭建平台的整体框架。第五部分:根据试验学校的实际情况,设计平台的应用方案并进行试用,然后分析了平台的应用情况,最后利用问卷调查和访谈的方式对平台的应用效果进行评价。第六部分:在总结研究成果的基础上,总结出本研究的研究结论、不足和展望。研究表明:Blog在校本教研中的应用获得了成功。教师对基于Blog的校本教研充满了兴趣,教师在个人反思、同伴互助和专家引领等方面都有不同程度的提高。

基于Blog的中学校本教研平台的构建与应用研究

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