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中专生思想政治教育中逆反心理的成因与对策

作　者: 谷伟
导　师: 张鸿燕
学　校: 首都师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中专生 思想政治教育 逆反心理 对策
分类号: G711
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要


在思想政治教育中,学生的逆反心理像一个反冲活塞一样堵塞了教育的渠道,影响了教育的效果,成为当前思想政治教育低效的“症结”所在。目前,关于逆反心理的研究较多,但针对中专生的研究较少,如何对中专生逆反心理加以正确疏导和矫正,切实增强思想政治教育的有效性,已经成为当前中职学校思想政治教育中一个亟待解决的问题。本文运用文献分析法、问卷调查法和访谈法,以山东省济南卫生学校学生为主要调查对象,对中专生在接受思想政治教育过程中的逆反心理状况进行了研究。论文主体内容有三大部分:第一部分,以调查为基础,对中专生思想政治教育中逆反心理的现状进行分析,概括出中专生思想政治教育中逆反心理的主要表现、类型和特点。第二部分,重点分析中专生思想政治教育中逆反心理形成的主要原因:一是中专生自身原因;二是教育者自身的原因;三是教育内容、方式、方法的原因;四是教育环境方面的原因。第三部分,着重从教育者方面提出缓解中专生逆反心理的对策:即从中专生的特点出发,引导其进行自我教育;提高教师自身素质,形成崇高的人格魅力;转变教育理念,讲究教育艺术等。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-7
导论  7-14
  一、选题的理论与现实意义  7-8
  二、选题国内外研究概况  8-10
    (一) 关于思想政治教育逆反心理成因的研究概况  8
    (二) 关于思想政治教育逆反心理转化与疏导研究概况  8-10
  三、概念的界定  10-12
    (一) 逆反心理的定义  10-11
    (二) 逆反心理的形成过程及构成  11
    (三) 思想政治教育中逆反心理的定义  11-12
  四、选题研究的重点、难点和创新点  12
  五、研究方法  12-14
    (一) 文献分析法  12
    (二) 问卷调查法  12-13
    (三) 访谈法  13-14
第一章 中专生思想政治教育中逆反心理的现状分析  14-21
  1.1 中专生思想政治教育中逆反心理的主要表现  14-16
    1.1.1 对正面教育不认同  14-15
    1.1.2 对不良倾向产生情感认同  15
    1.1.3 对学校管理和家庭教育消极抵制  15-16
  1.2 中专生思想政治教育中逆反心理的类型  16-18
    1.2.1 与受教育者特征有关的逆反心理  16
    1.2.2 与教育者特征有关的逆反心理  16-17
    1.2.3 与教育内容和形式特征有关的逆反心理  17-18
    1.2.4 与教育情境特征有关的逆反心理  18
  1.3 中专生思想政治教育中逆反心理的特点  18-21
    1.3.1 呈多样性与差异性  18-19
    1.3.2 具有明显的感染性  19
    1.3.3 具有较强的可塑性  19
    1.3.4 具有一定的突变性  19-21
第二章 中专生思想政治教育逆反心理的成因  21-29
  2.1 中专生自身的原因  21-23
    2.1.1 生理原因  21-22
    2.1.2 心理原因  22
    2.1.3 生理和心理的发展不平衡  22-23
  2.2 教育者自身的原因  23-24
  2.3 教育内容、方式、方法的原因  24-26
    2.3.1 思想政治教育内容空洞、缺乏时代气息  24
    2.3.2 教育方式不当,与学生缺少沟通  24-25
    2.3.3 教学方法单一,教育缺乏实效性  25-26
  2.4 教育环境方面的原因  26-29
    2.4.1 思想政治教育缺乏学校整体环境的支持  26-27
    2.4.2 家庭结构缺失,家庭教育环境不和谐  27
    2.4.3 大众传播和社会文化的不良影响  27-28
    2.4.4 青少年亚文化的影响  28-29
第三章 防止和缓解中专生逆反心理的对策  29-42
  3.1 从中专生的特点出发,引导其进行自我教育  29-31
    3.1.1 帮助学生正确认识自我和社会  29-30
    3.1.2 引导学生加强自身的道德修养  30-31
    3.1.3 培养学生的自我控制能力  31
  3.2 提高教师自身素质,形成崇高的人格魅力  31-33
    3.2.1 具有坚定的政治立场和丰富的学养  32
    3.2.2 陶冶高尚的道德情操  32
    3.2.3 塑造优雅形象和行为举止  32-33
  3.3 转变教育理念,讲究教育艺术  33-40
    3.3.1 以生为本,尊重理解学生  33-34
    3.3.2 因势利导,把握教育力度  34-36
    3.3.3 淡化痕迹,注重隐性教育  36-37
    3.3.4 对症下药,改善教育方法  37-39
    3.3.5 真情投入,密切师生关系  39-40
  3.4 构建良好的教育环境  40-42
结束语  42-43
参考文献  43-45
附录(调查问卷)  45-48
致谢  48

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 思想政治教育、德育
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