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我国学生体质健康标准的演变历程及特征研究
作 者: 李建强
导 师: 张宏成
学 校: 苏州大学
专 业: 体育教育训练学
关键词: 学生体质健康标准 演变历程 特征
分类号: G804.49
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 414次
引 用: 5次
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内容摘要
新中国成立以来,党和政府一直十分关心和重视青少年的体质健康状况,原国家教委、体委等有关部门从增强学生体质的目的出发,鼓励和推动学生积极参加体育锻炼,在不同的时期先后推行了一系列政策和措施,制定并颁布了一系列学生体质健康的测量与评价制度,使学生体质健康测量与评价标准逐步发展并趋于完善。《标准》在演变的过程中既呈现出一些规律,也存在着一些不足。本文采用文献资料法、比较分析法、逻辑推理法等研究方法,以新中国成立以来我国颁布的各个《标准》的演变及特征为研究对象,通过探讨各《标准》的背景、意义、特点以及对当时学校体育的影响,总结《标准》演变中的规律及特征,为改进和优化《标准》、改善和提高目前我国学生体质健康平水提供对策及策略。经过研究,本文研究结论如下:1、《标准》的测试项目在演变的过程中逐渐简化,选测项目可替代性增强,《标准》的评价领域趋于全面;《标准》测试对象的范围趋于缩小,并主要针对学生,《标准》的可操作性也趋于增强;2、《标准》的评价方法由“评分法”代替“达标法”,使不同个体、群体之间可以进行比较,有利于学生体质的个体差异性比较,促进学生身体的全面发展。《标准》的评价方法趋向于科学、合理;《标准》的评分标准由采用“等数递增或递减”到“运动成绩提高的难度与评定分数值增加的幅度相适应”的演变,对成绩的评价更加科学、合理;《标准》评分标准的区分度由“笼统”到“细化”,评分标准的区分度趋于细化,对测试成绩的评价更为准确;3、《标准》的测试指标体系尚需进一步完善,《标准》的评价目的尚需进一步明确。为了促进和激励广大大学生积极参加体育锻炼,养成终生体育锻炼的良好习惯,提高我国学生的体质健康水平,根据《标准》在演变过程中出现的问题,本文提出了如下建议:1、进一步明确《标准》的评价目的;2、进一步完善《标准》的评价指标。
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全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-7 1 选题的依据、意义 7-9 2 文献综述 9-15 2.1 国内外有关学生体质测试标准概述 9-15 2.1.1 国内学生体质健康标准概述 9-11 2.1.2 国外有关学生体质测试标准概述 11-15 3 研究对象与方法 15-16 3.1 研究对象 15 3.2 研究方法 15-16 3.2.1 文献资料法 15 3.2.2 比较分析法 15 3.2.3 逻辑推理法 15-16 4 研究结果与分析 16-44 4.1 各《标准》实施的背景及对学校体育的作用 16-26 4.1.1 《劳卫制》 16-18 4.1.2 《青少年体育锻炼标准》 18-20 4.1.3 《国家体育锻炼标准》 20-21 4.1.4 《学生体质健康标准》 21-24 4.1.5 《国家学生体质健康标准》 24-26 4.2 各《标准》测试项目、测试对象、评价方法、评分标准的比较 26-41 4.2.1 各《标准》测试项目的比较 26-31 4.2.2 各《标准》测试对象的比较 31-33 4.2.3 各《标准》评价方法比较 33-34 4.2.4 各《标准》评分标准的比较 34-41 4.3 《标准》的演变特征及走向研究 41-44 5 结论与建议 44-46 5.1 结论 44-45 5.2 建议 45-46 6 参考文献 46-49 7 攻读学位期间公开发表的论文 49-50 8 致谢 50
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 体育 > 体育理论 > 体育基础科学 > 运动人体测定
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