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长沙市幼儿教师课程内容选择的现状研究

作　者: 郭聪敏
导　师: 郑三元
学　校: 湖南师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 幼儿园课程 幼儿园课程内容 幼儿园课程内容选择
分类号: G615
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


在今日强调多元文化与注重个体差异的社会观念下,越来越多的幼儿园在行政上开始更多地支持幼儿园教师,赋予幼儿园教师高度的课程自主权及弹性空间,使幼儿教师在课程内容选择上获得了较大自主权。幼儿教师该如何选择课程内容,最大限度的提高教学活动的质量,建造幼儿学习的载体,是教师专业化成长的核心内容之一。本研究采用问卷法、访谈法、观察法、文本分析法对幼儿教师课程内容选择的现状进行了研究,指出了现存的问题并提出了优化幼儿教师选择课程内容的策略。本研究分为四个部分：一、绪论。包括问题的提出、相关概念的界定、研究意义、国内外研究综述以及研究方案。二、幼儿园课程内容的领域分布与来源的现状研究。结合问卷、文本分析、访谈、观察多种方法,从静态的角度对幼儿教师课程内容选择现状进行了调查分析。三、幼儿园课程内容的预选择、再选择与后选择现状研究。从动态的视角对幼儿教师在活动前、活动中、活动后课程内容选择的现状进行了调查分析。四、结论和建议。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-10
第一章 绪论  10-23
  第一节 问题的提出  10-11
  第二节 相关概念的界定  11-13
    一、幼儿园课程  11-12
    二、幼儿园课程内容  12
    三、幼儿园课程内容选择  12-13
  第三节 研究意义  13-14
    一、理论意义  13
    二、实践意义  13-14
  第四节 国内外研究综述  14-20
    一、幼儿园课程编制的研究  14
    二、教师在课程设计中的作用的研究  14-15
    三、幼儿园课程模式中课程内容选择的研究  15-16
    四、幼儿园课程内容选择标准的研究  16-19
    五、幼儿园教师选择课程内容的现状研究  19
    六、影响幼儿教师课程内容选择的因素的研究  19-20
  第五节 研究方案  20-23
    一、研究目的  20
    二、研究方法  20-23
第二章 幼儿园课程内容的领域分布与来源——对幼儿教师课程内容选择的静态考察  23-49
  第一节 幼儿园课程内容的领域分布  23-30
    一、幼儿教师所设课程内容的领域整体分布状况  23-24
    二、幼儿教师所设课程内容的领域分类统计  24-27
    三、幼儿教师所设课程领域呈现出不均衡的特点  27-28
    四、幼儿教师所设课程内容领域分布不均衡的原因分析  28-30
  第二节 幼儿园课程内容来源的总体特点及原因  30-33
    一、幼儿园课程内容来源的总体特点  31-32
    二、幼儿园课程内容来源偏向的原因  32-33
  第三节 教材的选用现状  33-45
    一、教材的选用数量  34-35
    二、幼儿教师所选教材的类型  35-37
    三、幼儿教师选用教材的理由  37-39
    四、幼儿教师使用教材过程中存在的问题  39-43
    五、幼儿教师选用教材的困惑  43-45
  第四节 幼儿园课程内容与幼儿的关联  45-49
    一、调查结果  46-47
    二、实际情况  47-49
第三章 幼儿园课程内容的预选择、再选择与后选择——对幼儿教师课程内容选择的动态分析  49-73
  第一节 幼儿教师对课程内容的预选择  49-57
    一、幼儿教师预设课程内容的依据  50-51
    二、课程内容预设的确定化程度  51-53
    三、幼儿教师对幼儿在活动中可能情况考虑的频率  53-55
    四、幼儿教师在预设课程内容时的误区  55-57
  第二节 幼儿教师对课程内容的再选择  57-67
    一、幼儿教师对课程内容调整的认识  58-59
    二、课程内容实际调整状况  59-67
  第三节 幼儿教师对课程内容的后选择  67-73
    一、幼儿教师对课程内容反思的认识  67-69
    二、幼儿教师对课程内容反思的频率  69-70
    三、幼儿教师对课程内容反思的动机  70-72
    四、幼儿教师反思后对课程内容调整的频率  72-73
第四章 研究结论和建议  73-85
  第一节 研究结论  73-75
    一、幼儿教师所设课程内容领域不均衡  73
    二、课程内容来源总体多样化但明显偏向于教材  73
    三、教材使用上盲目照搬、重形式而忽实质  73-74
    四、以完成预设内容为主,较少有调整和生成内容  74
    五、依据幼儿选择课程内容仅停留在观念上  74-75
    六、幼儿教师对课程内容的反思浮于表面  75
  第二节 建议  75-85
    一、课程内容从领域走向整合  76
    二、课程内容的选择应从关注文本到关注幼儿  76-78
    三、实现课程内容的动态选择  78-85
结语  85-86
参考文献  86-89
附录一  89-91
附录二  91-92
附录三  92-93
后记  93-95

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 学前教育、幼儿教育 > 幼教人员
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