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对当下大学教师批判中学语文教学之批判

作　者: 左慧娜
导　师: 张良田
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 大学教师中学语文教学批判人文性语文教育改革
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 60次
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内容摘要

语文教育的死穴在哪里?从外部环境说,是整个社会功利化的产物,是整个教育的根本目标从提升人类的精神价值沦落到仅仅是为了获取生存手段和方式的必然反映。从内部环境说,是根深蒂固的应试教育对语文教育的巨大钳制。本文以大学教师批判中学语文教学的行为为研究对象,探讨其批判中学语文教学的缘由、途径、特色以及其意义和存在的不足等,以图为陷入困境中的中学语文教学寻找一条突围的道路。全文共分六部分：引言、正文四章和结语。引言界说中学语文教育的情况,梳理大学教师批判语文教学的研究现状,阐明本文的研究框架。第一章大学教师批判中学语文教学的根由。分析大学教师批判中学语文教育的原因,认为其继承了“五四”精神和现代文化传统的影响,另外现代社会人文精神的失落,语文教学滞后性的客观存在等都是其批判的依据。第二章大学教师批判中学语文教学的途征。为了引发世人的警醒,大学教师批判中学语文教学的言辞激烈,他们通过编写语文教材,以及身体力行地参与中学语文教育实践等途径来阐发验证其观点。第三章大学教师批判中学语文教学的特色。大学教师根据自己的观察、理解以及体会,要求中学语文教学在方式上,完成与大学教育的对接；在重点上,凸显人文素养和艺术能力；在关键上,相当倚重写作能力；在思路上,力图淡化一些旧有教育思路的陈陈相因,以学生的创新力为培养方向和目标。第四章对大学教师批判中学语文教学的批判。分析大学教师批判中学语文教学所取得的成果,批判其站在知识精英的角度来批判中学语文教育,有些观点带有主观性,难操作性以及自相矛盾等不足之处。结语总述大学教师批判中学语文教育的简况,认为他们的反思从不同侧面折射了中学语文教学的窘境,给中学语文教学改革提供了许多行之有效的方法与建议,同时也指出了其理论中的某些偏激与不足之处,展望了中学语文教育改革的美好未来。

全文目录

摘要  3-5
ABSTRACT  5-9
引言与文献综述  9-12
第一章大学教师批判中学语文教学的根由  12-26
  第一节 “五四”精神和现代文化传统的影响  12-14
  第二节人文精神重建的必然使命  14-19
  第三节语文教学滞后性的客观存在  19-26
第二章大学教师批判中学语文教学的途征  26-31
  第一节言辞激烈以求呐喊  26-28
  第二节对中学语文教材的编写权的掌握  28-31
第三章大学教师批判中学语文教学的特色  31-45
  第一节在方式上，力图完成与大学教育的对接  31-34
  第二节在重点上，人文素养和艺术能力的凸显  34-37
  第三节在关键上，写作能力被相当地倚重  37-42
  第四节在思路上，力图淡化一些旧有教育思路的陈陈相因  42-45
第四章对大学教师批判中学语文教学的批判  45-57
  第一节推动了中学语文的一些成果的到来  45-47
  第二节对整个中学教育、教学的系统改革提供了不少刺激  47-49
  第三节大学教师批判中学语文教育没有相应的客观性、具体性  49-52
  第四节大学教师批判中学语文教育在思路上一直存在矛盾  52-57
结语  57-59
参考文献  59-61
附录  61-62
后记  62-63

对当下大学教师批判中学语文教学之批判

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