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高中《文化生活》教材中活动设计分析及对教学的启示

作　者: 郭晓敏
导　师: 熊彩云
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 《文化生活》活动设计研究教学启示
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 118次
引　用: 1次
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内容摘要

目前教育理论界对高中《文化生活》教材里“活动设计”的概念界定不一,论文首先通过一系列有关活动设计的研究,对活动设计的内涵作出了界定。以此为基础,文章着重分析了新教材中活动设计的基本现状,通过对活动数量的统计,得出活动设计总体上具有数量多、分布均匀、贯穿教材始终的特点。并对活动设计的类型、功能和基本特点做了具体分析。结合已有的分类标准与现实的研究需要,论文对活动设计进行了分类：一是按活动要求分为体验感受型、举例说明型、观点辨析型、材料分析型、查阅资料型、行为要求型活动设计；二是按活动设计功能分为：新课导入类、探究交流类和拓展思维类活动设计。基于对活动类型的分析,并结合教材中的实例,归纳出活动设计具有回归学生的现实生活,注重学生的情感体验,注重锻炼学生实践能力,培养学生创新意识、创新能力,使学生学会探索新知识的方法等方面的功能。当前活动设计虽然理念上凸显发展的主题,活动内容上关注学生生活的实际,活动主体上突出学生的主体地位,活动方式上讲求灵活多样,活动要求上讲究因材施教,活动功能上体现过程与方法,仍存在一些不足,如活动内容的重复性,活动过程的形式化以及活动效果不高等问题。为此,论文提出了改进活动设计的原则,一是增强活动设计的选择性；二,提高活动设计的可操作性；三是活动设计要突出教育性、思想性；同时,活动设计还要体现开放性、时代性。最后,笔者给出了自己关于使用活动设计的几点建议,教师要将自身的创造性与活动设计结合起来,整合、改编、创新教材中的活动设计,再有要选择恰当的活动方式,防止活动流于形式,同时还要寻求知识与活动之间的平衡点,提高活动的实效性。

全文目录

内容摘要  4-5
Abstract  5-9
导论  9-12
  (一) 问题的提出及选题的意义  9
  (二) 相关研究综述  9-11
  (三) 研究思路与研究方法  11-12
一、注重活动设计的原因  12-14
  (一) 活动设计的涵义  12
  (二) 注重活动设计的原因  12-14
二、《文化生活》教材中活动设计的基本现状  14-22
  (一) 活动设计的数量分析  14
  (二) 活动设计的类型分析  14-17
  (三) 活动设计的功能分析  17-22
三、《文化生活》教材中活动设计的基本特点  22-28
  (一) 设计理念上凸显发展的主题  22-23
  (二) 活动内容上关注生活的实际  23-24
  (三) 活动主体上突出学生的地位  24-25
  (四) 活动方式上讲究灵活多样  25-26
  (五) 活动要求上讲究因材施教  26
  (六) 活动功能体现过程与方法  26-28
四、《文化生活》教材中活动设计存在的局限  28-30
  (一) 活动内容的重复性  28
  (二) 活动效果有待提高  28-29
  (三) 活动过程的形式化  29-30
五、《文化生活》教材中活动设计改进与使用的几点建议  30-35
  (一) 改进教材中活动设计的意义  30-32
  (二) 使用教材中活动设计的建议  32-35
参考文献  35-37
致谢  37

高中《文化生活》教材中活动设计分析及对教学的启示

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