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陕西高校产学合作教育的问题及对策研究

作 者: 陈蕊
导 师: 李仙娥
学 校: 西安建筑科技大学
专 业: 行政管理
关键词: 产学合作教育 高校 现状 模式
分类号: G647
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 97次
引 用: 0次
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内容摘要


陕西是高校大省,但同时也存在着培养模式单一、学生不能适应社会需求等诸多问题。因而高校应主动适应经济社会的发展,推行与企业联合培养人才的新模式——产学合作教育模式。本文选取陕西省211高校、省属高校、高职院校三类典型高校中的八所院校,就产学合作教育现状、模式及问题分别进行了研究,进而提出了推进产学合作教育改革与发展的对策。全文包括以下五个部分:第一部分,对产学合作教育的概念进行了界定;并对国内外现有的有关产学合作动机、模式及运行机制等方面理论的较深入系统的研究总结。第二部分,采用填写调查表格、查阅资料、实地访谈等方法,就陕西八所院校的总体状况、师资队伍总况、校内实训基地建设情况、校外实训基地建设现况等产学合作教育开展的相关基本资料进行汇总,并对各项数据进行了比较与研究。第三部分,对陕西省三类院校现行的产学合作教育模式的表现形式、基本特征、模式评价及推广情况,并结合现有的成功案例分别进行了深入的研究与总结。第四部分,通过问卷调查与实地访谈,从学生、教师和学校管理者三个层面对陕西高校内部存在的问题及原因进行了分析。另外,结合企业与外部宏观环境在陕西高校产学合作教育改革进程中出现的问题及原因进行了研究总结。第五部分,从陕西高校产学合作教育的现状、问题与模式入手,针对“211”高校、省属高校与高职院校三种不同层次高校提出了不同优化产学合作教育内部环境的相应对策;促进企业积极参与;营造产学合作教育良好外部环境三项举措以推动陕西省不同层次高校产学合作教育的快速发展。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-10
1. 绪论  10-21
  1.1 选题背景  10-11
  1.2 选题意义  11-12
    1.2.1 理论意义  12
    1.2.2 现实意义  12
  1.3 概念界定  12-13
  1.4 研究综述  13-17
    1.4.1 产学合作教育动机研究  14-15
    1.4.2 产学合作教育模式研究  15-17
    1.4.3 产学合作教育机制研究  17
  1.5 本文研究的思路和方法  17-20
    1.5.1 本文研究的思路  17-19
    1.5.2 本文研究的方法  19-20
  1.6 本文的创新之处  20-21
    1.6.1 研究对象的创新  20
    1.6.2 分析视角的创新  20-21
2. 陕西高校产学合作教育相关现状调查  21-36
  2.1 陕西高校学科建设现状及在校生规模  21-23
  2.2 陕西高校师资队伍数量与结构现状  23-25
    2.2.1 陕西高校的生师比  23-24
    2.2.2 陕西高校的职称结构  24-25
  2.3 陕西高校基本办学条件  25-27
    2.3.1 陕西高校的生均占地面积  26
    2.3.2 陕西高校的生均图书量  26-27
  2.4 陕西高校校内实训基地建设概况  27-31
    2.4.1 “211”高校的校内实训基地建设概况  28-29
    2.4.2 省属类高校的校内实训基地建设概况  29-30
    2.4.3 高职类院校的校内实训基地建设概况  30-31
    2.4.4 陕西高校校内实训基地小结  31
  2.5 陕西高校的校外实训基地建设概况  31-34
    2.5.1 “211”类高校校外实训基地建设概况  31-32
    2.5.2 省属高校校外实训基地建设概况  32-33
    2.5.3 高职类院校校外实训基地建设概况  33-34
  2.6 陕西高校产学合作教育相关现状小结  34-36
3. 陕西省高校产学结合教育的模式现状  36-49
  3.1 校内实践基地模式  36-39
    3.1.1 校内实践基地模式的表现形式与基本特征  36-37
    3.1.2 校内实践基地模式的评价  37
    3.1.3 校内实践基地模式在陕西高校中的推广情况  37-39
  3.2 校外实习基地(顶岗实习教学)模式  39-40
    3.2.1 校外实习基地(顶岗实习教学)模式的表现形式与基本特征  39
    3.2.2 校外实习基地模式的评价  39
    3.2.3 校外实习基地模式在陕西高校中的推广情况  39-40
  3.3 “订单式”产学合作教育培养模式  40-42
    3.3.1 “订单式”产学合作教育培养模式的表现形式与基本特征  40-41
    3.3.2 “订单式”产学合作教育培养模式的评价  41
    3.3.3 “订单式”产学合作教育培养模式在陕西高校中的推广情况  41-42
  3.4 “工学交替”教育模式  42-45
    3.4.1 “工学交替”教育模式的表现形式与基本特征  42-43
    3.4.2 “工学交替”教育模式的评价  43
    3.4.3 “工学交替”教育模式在陕西高校中的推广情况  43-45
  3.5 项目驱动式教育模式  45-47
    3.5.1 项目驱动式教育模式的表现形式与基本特征  45
    3.5.2 项目驱动式教育模式的评价  45
    3.5.3 项目驱动式教育模式在陕西高校中的推广情况  45-47
  3.6 陕西省高校产学结合教育模式小结  47-49
4. 陕西高校产学合作教育存在的问题及其原因  49-76
  4.1 产学合作教育中陕西高校自身存在的问题及原因  49-70
    4.1.1 调查对象  49
    4.1.2 调查方法与内容  49-50
    4.1.3 调查样本及其统计  50-52
    4.1.4 陕西高校产学合作教育关于学生层面的调查研究  52-58
    4.1.5 陕西高校产学合作教育关于教师层面的调查研究  58-62
    4.1.6 陕西高校产学合作教育关于学校管理者层面的调查研究  62-66
    4.1.7 产学合作教育中陕西高校自身存在的问题及原因小结  66-70
  4.2 产学合作教育中陕西企业存在的问题及原因  70-73
    4.2.1 企业人才培养意识存在的问题及原因  71-72
    4.2.2 企业存在的短期行为  72
    4.2.3 企业缺乏产学合作的投入意识  72-73
  4.3 产学合作教育中宏观环境存在的问题及原因  73-76
    4.3.1 缺乏产学合作教育相关的法规政策  74
    4.3.2 产学合作教育缺乏资金支持  74-75
    4.3.3 产学合作教育缺乏协调机制  75-76
5. 陕西省高校产学合作教育的对策建议  76-86
  5.1 优化陕西高校的产学合作教育内部环境  76-82
    5.1.1 转变观念,夯实产合作教育的认识基础  76-77
    5.1.2 拓宽产学合作教育的新思路  77-78
    5.1.3 积极探索适应不同层次的产学合作教育的办学体制  78-80
    5.1.4 优化教育环境,提高产学合作教育的成效  80-82
  5.2 促进企业积极参与  82-83
    5.2.1 提高企业认识,将眼前利益与长远利益结合  82-83
    5.2.2 建立互惠互利的有效合作机制,调动企业的积极性  83
  5.3 营造产学合作教育良好外部环境  83-86
    5.3.1 制订相关的政策法规,引导产学合作教育的深入开展  84-85
    5.3.2 加强组织和管理  85
    5.3.3 加大政府资金支持  85-86
6. 主要结论与展望  86-89
  6.1 主要研究结论  86-88
    6.1.1 三类典型高校的办学条件、办学水平和办学层次实力差异明显  86
    6.1.2 陕西省三类高校现行产学合作教育模式总结  86
    6.1.3 陕西产学合作教育现存问题  86-87
    6.1.4 对策建议  87-88
  6.2 研究不足与展望  88-89
致谢  89-90
参考文献  90-93
附录  93-101

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 学校管理
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