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The Cultural Independence of China English Viewed from the Perspective of Intercultural Communication

作　者: 郝明生
导　师: 冯晓媛
学　校: 西安外国语大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 世界英语中国英语文化独立性文化教学
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

本文旨在探索提倡中国英语文化独立性的合理性,并调查英语专业学生对内圈文化和其它非内圈文化(不包括中国文化)的掌握情况。根据Kachru提出的三个同心圆的理论,英语内圈文化指的是下列五个国家的文化:英国,美国,加拿大,澳大利亚和新西兰。本研究力图回答下列问题:第一,中国英语文化独立性的理论基础是什么?第二,英语专业学生对于英语内圈国家以及其它非内圈国家的正式文化和普通文化(不包括中国文化)的掌握程度如何?第三,学生对这些文化的掌握程度的背后的原因是什么?根据王振亚的观点,文化可以分为正式文化和普通文化:正式文化是指有关政治、历史、文学等的文化;普通文化包括言语行为,即日常生活中与其他社会成员之间的语言交流,和非言语行为,例如肢体语言、社会习俗等。研究对象为来自于西安外国语大学的85名英语专业大学四年级学生和19名英语教师。研究工具为一份文化测试试卷和两份调查问卷。文化测试试卷旨在测试学生受试者对各种文化的掌握情况;两份问卷分别从教师和学生的角度来调查英语专业文化教学的情况,目的在于发现决定学生受试者在文化测试中表现的因素。本研究主要得出了以下具有启发性的结论:第一,提倡中国英语的文化独立性是合理的和必要的。第二,与普通文化相比,学生受试者对于正式文化的掌握要好的多。但是,英语专业学生对于两种普通文化的掌握都很差。并且,由于正式文化和普通文化之间的相关系数很低,所以它们需要单独培养。第三,经调查发现,学生在测试中的不够理想的表现主要由以下因素决定。当前英语教学中的文化教学强调的是对盎格鲁撒克逊文化的内化,而对非内圈文化的学习被边缘化。并且,尽管大纲中对普通文化的学习有明确要求,但是对该种文化的学习并没有引起足够的重视,以至于对其的掌握程度较差。另外,与内圈文化相比,有关其它非内圈文化的资料匮乏。

全文目录

ACKNOWLEDGEMENTS  8-9
Abstract  9-10
摘要  10-14
CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION  14-19
  1.1 An Overview of the Present Research  14-17
  1.2 Significance of the Present Research  17-18
    1.2.1 Theoretical Value  17-18
    1.2.2 Practical Value  18
  1.3 Framework of the Thesis  18-19
CHAPTERⅡ LITERATURE REVIEW  19-28
  2.1 The Globalization of English  19-20
  2.2 The Nativization of English and World Englishes  20-22
  2.3 The Debate over the Standard for English  22-24
  2.4 China English  24-28
    2.4.1 The Definitions  24-25
    2.4.2 China English as a Performance Variety  25-26
    2.4.3 The Cultural Independence of China English  26-28
CHAPTER Ⅲ METHODOLOGY  28-34
  3.1 Subjects  28-29
  3.2 Instruments  29-32
    3.2.1 The Test Paper for the Students  30-31
    3.2.2 The Questionnaire for the Students  31-32
    3.2.3 The Questionnaire for the Teachers  32
  3.3 Data Collection  32-33
  3.4 Data Analysis  33-34
CHAPTER Ⅳ RESULTS AND DISCUSSION  34-53
  4.1 Results of the Test  34-44
    4.1.1 Command of the Formal Cultures  34-36
    4.1.2 Command of the Common Cultures  36-37
    4.1.3 The Formal Cultures vs the Common Cultures  37-41
    4.1.4 The Inner Circle Cultures vs the Non-Inner Circle Cultures  41-43
    4.1.5 The English Expressiveness of the Cultures  43-44
  4.2 Discussion of the Results of the Test  44-46
  4.3 Results and Discussion of the Questionnaires  46-53
    4.3.1 The Attitudes towards Cultures and Culture Education  46-47
    4.3.2 The Actions Taken in Culture Teaching and Learning  47-48
    4.3.3 Teaching Syllabus and Curriculum  48-50
    4.3.4 Textbooks  50-51
    4.3.5 Testing  51
    4.3.6 The Accessibility of Related Cultural Resources  51-53
CHAPTER Ⅴ. CONCLUSION  53-60
  5.1 Summary of the Findings  53-54
  5.2 Suggestions for Culture Teaching and Learning  54-58
  5.3 Recommendations for Further Study  58
  5.4 Limitations  58-60
REFERENCES  60-63
APPENDIX 1  63-71
APPENDIX 2  71-75
APPENDIX 3  75-80

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