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欠发达地区县域中小学教师队伍建设研究

作 者: 莫小平
导 师: 刘纯阳
学 校: 湖南农业大学
专 业: 农村与区域发展
关键词: 县域中小学 教师队伍建设 沅陵县
分类号: G635.1
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 69次
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内容摘要


在我国,县域教育主要指基础教育,即义务教育占主体地位的教育,以农村为主是我国县域教育普遍存在的现象。因此县域教师大部分属于农村中小学教师和小城镇中小学教师。“以县为主”的教师管理体制是指县级人民政府对本县区域内教师的发展负有主要责任。本文以沅陵县为例,研究了欠发达地区中小学教师队伍建设的现状、存在的问题,并提出了推进欠发达地区县域中小学教师队伍建设的主要对策。文章首先,介绍了沅陵县的大致状况和教育发展现状,对沅陵县中小学教师发展现状进行了调查,并从中小学教师数量、年龄结构、教师城乡分布、学历结构、专业技术结构等方面做了归纳总结。其次,针对沅陵县中小学教师队伍建设的现状分析,透析了沅陵县中小学教师队伍建设中存在的主要问题有:年龄结构不合理、师生比例欠缺、区域分布失衡、学科配置不齐全、教师职业认同感存在危机等。再次,比较了国外中小学教师队伍建设的办法,着重分析了日本、韩国以及西方国家的具体做法,为我国中小学教师队伍建设指引方向。最后,根据对沅陵县教师队伍建设的调查与分析,以及对国外教育发达国家的借鉴,从完善教师岗位聘任制、加强教师流动,建立和完善城乡教师合理流动机制、加强教师的培训与继续教育工作、尽快出台吸引与稳定农村教师的倾斜政策、加强师德教育,提高农村中小学教育教师的职业道德水平等五个主要方面提出了加强欠发达地区县域中小学教师队伍建设的对策。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
第一章 绪论  9-16
  1 研究的目的和意义  9-10
    1.1 本文研究目的  9
    1.2 本文研究意义  9-10
  2 相关概念界定  10-11
    2.1 县及县域  10
    2.2 欠发达地区  10-11
    2.3 县域教师  11
  3 国内外研究现状  11-13
    3.1 国外研究现状  11-12
    3.2 国内研究现状  12-13
  4 论文的基本框架  13-14
  5 研究的思路及方法  14-16
    5.1 研究思路  14
    5.2 研究方法  14-16
第二章 沅陵县中小学教师队伍建设现状调查  16-22
  1 沅陵县概况  16
  2 县域教育  16-17
  3 沅陵县中小学教师队伍建设现状  17-22
    3.1 总量情况  17-18
    3.2 年龄结构  18-19
    3.3 教师城乡分布  19
    3.4 学历结构  19-21
    3.5 专业技术职务结构  21-22
第三章 欠发达县域中小学教师队伍建设存在的问题透析  22-29
  1 年龄结构不合理  22-23
  2 师生比例欠均衡  23-25
  3 区域分布失衡  25-26
  4 学科配置不齐全  26-27
  5 教师自身职业认同危机  27-28
  6 业务素质有待提高  28
  7 本章小结  28-29
第四章 国外中小学教师队伍建设的经验  29-36
  1 美国中小学教师队伍建设的经验  29-30
    1.1 构建严密的教师资格制度  29-30
    1.2 教师培养对象的选择走向制度化  30
  2 日本中小学教师队伍建设的经验  30-33
    2.1 日本教师资格证书制度  30-31
    2.2 日本教师继续教育经验  31-32
    2.3 日本教师的定期流动制经验  32-33
  3 韩国中小学教师队伍建设的经验  33-35
    3.1 教师资格证书制度  33-34
    3.2 教师继续教育制度  34
    3.3 教师城乡互换制度  34-35
  4 本章小结  35-36
第五章 欠发达地区县域中小学教师队伍建设的建议和对策  36-47
  1 完善教师岗位聘任制  36-38
    1.1 加强欠发达县域中小学教师编制管理,优化结构  36-37
    1.2 建立并执行严格的教师职业准入制度  37
    1.3 深化中小学教师人事制度改革,建立机动性的用人机制  37-38
  2 加强教师流动,建立和完善城乡教师合理流动机制  38-39
    2.1 设立城乡教师轮岗制和对口支援制  38-39
    2.2 建立合理的师资流动机制  39
  3 加强欠发达地区教师的培训与继续教育工作  39-41
    3.1 加强校本培训  39-40
    3.2 鼓励自学  40-41
    3.3 支持脱产进修  41
  4 增加财政对欠发达地区教师队伍建设的投入  41-44
    4.1 建立欠发达地区教师津贴、补贴制度  42-43
    4.2 建立欠发达地区教师流失补偿制度  43
    4.3 免费师范生政策向普通师范院校倾斜  43-44
  5 增强教师职业认可,提升教师职业道德素质  44-46
    5.1 加强教师法制教育  44
    5.2 加强教师职业道德的制度建设  44-45
    5.3 自觉加强自我修养,践行师德规范  45-46
  6 本章小结  46-47
第六章 结论及展望  47-48
参考文献  48-51
致谢  51-52
作者简历  52

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