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英语学术书籍推介的评价策略

作　者: 李冬
导　师: 王振华
学　校: 上海交通大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 评价学术书籍推介语义韵律
分类号: H315
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 47次
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内容摘要

评价理论(APPRAISAL Theory)在学术语篇中的研究已经取得丰硕成果,但其在学术书籍推介(academic book blurb)这一文类(genre)的研究则较为少见。本文聚焦于这一文类,选取西方主流三大出版社2004年--2011年出版的语篇分析类书籍推介作为语料(30篇),以评价理论为分析工具,研究学术书籍推介的评价策略和修辞目的。研究主要采用定性的方法,从静态(synoptic)、动态(dynamic)两个维度分别研究。从静态维度来看,主要关注评价极性(APPRAISAL polarity)、评价模式(APPRAISAL mode)和评价种类(APPRAISAL category)。借助评价系统中的态度(ATTITUDE)和级差(GRADUATION)两个子系统研究学术推介中评价作者(review author)采用什么评价策略,使用哪些评价资源,探讨其修辞目的。从动态维度来看,主要关注学术推介在态度韵律(attitudinal prosody)上是否呈现某些规律性以及修辞目的。研究发现:学术推介往往是“合理化评价”(reasoned evaluation),既要显得评之有据,客观中肯(objectivity);又要富有说服力(persuasiveness)。评之有据主要体现在:1)学术推介往往使鉴赏资源(APPRECIATION)而较少使用判断(JUDGEMENT)和态度资源(ATTITUDE),在鉴赏子系统中,更多地使用价值资源(Valuation); 2)倾向使用级差资源,特别是数量(Quantity)和词义聚合(Enrichment)来加强评价态势和诱发隐性评价(invoked ATTITUDE)。富有说服力主要体现在: 1)倾向使用正面评价(positive evaluation),这些正面评价往往是内隐极值(implicit–superlative),同时有少量的负面评价(negative evaluation),这些负面评价无一例外地针对某一语域(register)或某一主题(subject)进行论断而非被评价的书籍; 2)显性评价(inscribed attitude)往往是默认式的(assumed )而非断言式的(asserted )。从动态维度来看: 1)渗透式(Saturation)语义韵律最为普遍,其次是加强式(Intensification)和统领式(Domination);2)级差资源在学术推介中往往起到承上启下的作用。本研究既拓展了评价理论在语篇分析中的应用,特别是丰富了国内外研究较少的学术推介这一文类,同时,对于人际意义的敏感把握,特别是对学术推介类写作教学提供了必要的启示。

全文目录

Acknowledgements  3-4
Abstract  4-6
摘要  6-8
Tables and Figures  8-11
Chapter 1 Introduction  11-19
  1.1 Objective of the research  11-13
  1.2 Rationale for the research  13-14
  1.3 The data  14-15
  1.4 Theoretical foundation  15-16
  1.5 A qualitative approach with focus on full text  16-18
  1.6 Organization of the study  18-19
Chapter 2 Literature Review  19-27
  2.1 A Summary of previous non-linguistic studies  19-20
  2.2 A Summary of previous linguistic studies  20-21
  2.3 Previous findings from genre-based studies  21-23
  2.4 Previous studies on linguistic features of BBs  23-24
  2.5 Previous studies on evaluative language in BBs  24-25
    2.5.1 Cacchiani‘s research  24
    2.5.2 Gesuato‘s research  24-25
  2.6 My interpretation of the previous evaluative studies  25-27
Chapter 3 APPRAISAL Theory  27-39
  3.1 Interpersonal meaning  27-28
  3.2 An overview of APPRAISAL system  28-30
  3.3 ATTITUDE  30-34
    3.3.1 AFFECT  30-31
    3.3.2 JUDGEMENT  31-32
    3.3.3 APPRECIATION  32-33
    3.3.4 Interelateness among AFFECT, JUDGEMENT, APPRECIATION  33-34
  3.4 ENGAGEMENT  34-35
  3.5 GRADUATION  35-36
  3.6 Features of APPRAISAL Theory  36-39
    3.6.1 Inscribed and invoked ATTITUDE  36-37
    3.6.2 Prosody realizations in Appraisal resources  37-39
Chapter 4 Evaluative Choices in BBs  39-65
  4.1 A synoptic perspective on ATTITUDE and GRADUATION  39-40
  4.2 APPRAISAL polarity  40-43
    4.2.1 Positive evaluation  40-41
    4.2.2 Negative evaluation  41-43
  4.3 APPRAISAL mode  43-48
    4.3.1 Inscribing ATTITUDE  43-44
    4.3.2 Asserted or assumed ATTITUDE  44-46
    4.3.3 Maximizing ATTITUDE  46-48
  4.4 GRADUATION—invoking ATTITUDE  48-53
    4.4.1 GRADUATION—invoking ATTITUDE: FORCE  49-51
    4.4.2 GRADUATION—invoking ATTITUDE: FOCUS  51-53
  4.5 APPRAISAL category  53-57
    4.5.1 Inscribing kinds of explicit ATTITUDE  53-57
  4.6 A summary of findings from a synoptic perspective  57-58
  4.7 A dynamic perspective on ATTITUDE and GRADUATION  58-65
    4.7.1 The notion of prosody  59-60
    4.7.2 Prosodic realizations in the genre  60-65
Chapter 5 Conclusion  65-72
  5.1 Evaluative reality in a synoptic perspective  65-68
  5.2 Evaluative reality in a dynamic perspective  68
  5.3 Theoretical implications  68-69
  5.4 Practical implications  69
  5.5 Limitations of the present study  69-70
  5.6 Suggestions for future research  70-72
References  72-76
Appendix1  76-79
Appendix2  79-103

英语学术书籍推介的评价策略

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