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美国四年制私立文理学院发展研究

作　者: 龙秋梅
导　师: 刘莉莉
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 四年制私立文理学院美国外生环境内生环境博雅教育
分类号: G649.712
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

美国高等教育的魅力所在主要集中于私立高教系统中,但又不仅仅在于其私立研究型大学对美国社会乃至全世界所做的种种巨大贡献,还在于美国高等院校类型的多样化。在这种类繁多的高校群体中,美国四年制私立文理学院(priv-ate four-year liberal arts college)是一类不可缺少的角色,是美国本科教育的精髓,是一类具有美国特色的高等教育机构。本文就集中于对美国四年制私立文理学院的研究,分五章来展开阐述。第一章阐明为什么选择美国四年制私立文理学院作为研究对象的理由,然后针对相关的重要概念进行解释和界定,接着对国内外其他学者有关美国四年制私立文理学院的研究状况做一个简单的梳理和总结,最后提出本文的一个研究思路与方法。第二章主要从美国四年制私立文理学院的创办背景、发展过程以及它们所具有的重要特征三个方面来介绍其发展概况,对美国四年制私立文理学院做一个比较全面的介绍。第三章集中于对美国四年制私立文理学院外生环境的分析。其所处的一个外生环境为其健康发展创造了必要的条件,如民主的政治环境、开放的社会环境和发达的经济环境等等。第四章集中于对美国四年制私立文理学院内生环境的分析。从硬环境和软环境两个角度进行探讨。其中硬环境主要是对学校的办学条件和师资队伍的分析；软环境集中于对学校管理机制和学校文化的研究。第五章对美国四年制私立文理学院的发展趋势给出了笔者的个人看法,笔者认为美国四年制私立文理学院在未来的发展过程中,将继续坚守博雅教育理念,注重课程的综合化以及学校内部管理的精细化和个性化。本人主要是针对美国四年制私立文理学院这个群体做出的一个整体探讨和分析。但在现实社会中,每一所知名的四年制私立文理学院都具有各自的特色。值得在以后的研究过程中给以更多的关注,力求吸取精华,这将具有一定的价值。

全文目录

论文摘要  6-7
ABSTRACT  7-11
第一章绪论  11-23
  一、问题提出  11-13
  二、核心概念界定  13-16
    (一) 文理学院  13-14
    (二) 私立文理学院  14
    (三) 博雅教育  14-15
    (四) 内涵发展  15-16
  三、相关研究综述  16-21
    (一) 国外对美国四年制私立文理学院的相关研究  16-19
    (二) 国内对美国四年制私立文理学院的相关研究  19-21
  四、研究思路与方法  21-23
第二章美国四年制私立文理学院的发展概况  23-39
  一、美国四年制私立文学院的创办背景  23-25
    (一) 英国教育文化的影响  23-24
    (二) 英国宗教文化的影响  24-25
  二、美国四年制私立文理学院的发展过程  25-29
    (一) 美国四年制私立文理学院的形成期  26
    (二) 美国四年制私立文理学院的发展期  26-28
    (三) 美国四年制私立文理学院的成熟期  28-29
  四、美国四年制私立文理学院的主要特征  29-39
    (一) 建校历史:悠久的校史  29-30
    (二) 学校规模:"量"与"质"共存  30-34
    (三) 办学层次:文理学士学位授予量大  34-35
    (四) 教师队伍:生师之比较小,师资雄厚  35-36
    (五) 教学管理:小班化教学,优质的本科教学  36-37
    (六) 学生管理:丰富高质的寄宿制校园生活  37-39
第三章美国四年制私立文理学院的外生环境  39-52
  一、民主的政治环境  39-43
    (一) 分权制的实施  40-41
    (二) 民主政治的制度保障  41-42
    (三) 全民参与权的保障  42-43
  二、开放的社会环境  43-47
    (一) 国内各主体间的开放及合作  43-46
    (二) 国际上的开放及合作  46-47
  三、发达的经济环境  47-52
    (一) 优胜劣汰的平等竞争  47-49
    (二) 充裕的市场经济  49-52
第四章美国四年制私立文理学院的内生环境  52-71
  一、学校的扎实硬环境  52-56
    (一) 学校优越的办学条件  52-53
    (二) 学校雄厚的师资队伍  53-56
  二、学校的和谐软环境  56-71
    (一) 个性化的管理机制  57-62
    (二) 多元的学校文化  62-71
第五章美国四年制私立文理学院的发展趋势  71-79
  一、博雅教育理念的坚守  72-74
    (一) 学生终身学习能力的培养  73
    (二) 国际人才素质的培养  73-74
  二、课程设置的综合化  74-77
    (一) 经典课程的传承  74-75
    (二) 专业课程的重视  75-76
    (三) 国际课程的拓展  76-77
  三、内部管理的精细化和个性化  77-79
    (一) 学校内部管理的精细化  77-78
    (二) 学校内部管理的个性化  78-79
结语  79-80
附录一:美国四年制私立文理学院的重要地位  80-82
附录二:汇总表(基本类型)  82-88
参考文献  88-94
后记  94-95
攻读硕士期间发表的学术论文  95

美国四年制私立文理学院发展研究

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