学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
大学新生适应性调查及适应不良群体的干预研究
作 者: 佘丹丹
导 师: 张雅明
学 校: 河北大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: 新生适应 调查研究 认知疗法 箱庭疗法
分类号: B844.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 219次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
本研究主要是大学新生适应领域的应用型研究。采用《中国大学生适应量表》(CCSAS)对大学新生入校后2月内的适应性进行调查,并重点从认知疗法和箱庭疗法两种咨询疗法来干预适应不良群体的适应问题。本研究分为两个子研究。研究一:在大学新生入学2个月时,选取09级3600名大学新生接受新生适应性问卷调查,以此确定新生适应性水平,从而验证新生适应性不同维度间的差异。结果表明:①存在性别差异,男生的适应性明显好于女生。②独生子女与非独生子女间的适应性存在显著差异,独生子女的适应性明显好于非独生子女。③存在专业差异,理工类与文史类学生适应情况显著高于艺术类学生。④除学习适应分量表与校园生活适应分量表外,其余5个分量表均存在显著城乡差异.来自大城市和中小城市学生的适应性情况要明显高于来自小城镇和农村学生。研究二:根据研究一的适应性得分,在常模基础上筛选出适应不良群体,分为两个干预组。一组接受认知疗法咨询,另一组接受箱庭疗法咨询。通过对两组被试咨询前适应水平与接受咨询治疗后适应水平比较,发现咨询干预的效果。结果表明:两种疗法分别进行后,被试适应水平较之咨询前都有显著提高。咨询干预对提高新生的适应不良水平有显著效果。两种疗法的咨询效果除情绪适应外,均无明显差异。
|
全文目录
摘要 5-6 Abstract 6-9 第1章 文献综述 9-14 1.1 关于适应及大学新生适应的研究评述 9-11 1.2 关于认知疗法和箱庭疗法的研究评述 11-14 1.2.1 认知疗法的研究评述 11-12 1.2.2 箱庭疗法的研究评述 12-14 第2章 问题的提出 14-17 2.1 选题缘由 14-15 2.2 研究意义 15-16 2.3 研究假设 16-17 第3章 研究设计与方法 17-24 3.1 研究对象 17 3.2 研究工具 17-18 3.2.1 中国大学生适应量表 17-18 3.2.2 数据处理 18 3.3 研究步骤 18-24 3.3.1 研究一 18-19 3.3.2 研究二 19-24 第4章 研究一:大学新生适应性研究 24-30 4.1 结果分析 24-28 4.1.1 性别 24 4.1.2 是否独生子女 24-25 4.1.3 专业 25-27 4.1.4 生源地 27-28 4.2 讨论 28-30 第5章 研究二:认知疗法和箱庭疗法干预研究 30-35 5.1 结果分析 30-32 5.1.1 认知疗法 30 5.1.2 箱庭疗法 30-31 5.1.3 两种疗法疗效比较 31-32 5.2 讨论 32-35 5.2.1 认知疗法 32-33 5.2.2 箱庭疗法 33-35 第6章 总讨论 35-40 6.1 适应不良群体的心理问题原因及影响 35-37 6.2 建议及措施 37-40 第7章 研究结论 40-41 参考文献 41-44 附录 44-46 致谢 46
|
相似论文
- 农村地区高中生英语学习风格的调查研究,G633.41
- 中职学生数学学习情况的调查研究,G633.6
- 90后大学生爱情观调查与研究,G641
- 膨松剂在食品中应用的调查与研究分析,TS202.3
- 城镇失业青年“自性”学习行为研究,G729.2
- 山西省田径裁判员现状调查的分析与研究,G82
- 山西省网球裁判员队伍现状调查分析研究,G845
- 地市电视台发展瓶颈及竞争策略研究,G222
- 新乡市中小学信息技术教育现状调查及对策研究,G434
- 基于用户评价的X公司加油站管理系统调查研究,F426.22
- 中职学生物理学习影响因素的调查研究,G633.7
- 高中英语课堂上情感态度教育目标落实情况的调查研究,G633.41
- 延吉市韩国留学生汉语学习情况调查研究,H195
- 辽宁省朝阳市小学教师教学效能感调查研究,G622.4
- 信息技术在苏州市初中物理教学中应用的调查研究,G633.7
- 专家型数学教师盛淳的专业成长调查,G633.6
- 基于重叠影响阈理论对江阴市农村初中家校沟通的调查研究,G636
- 独立学院教师教学满意度调查及改进对策,G642.4
- 世誉(苏州)公司客户满意度研究,F426.72
- 新课改背景下哈密地区高中教师教学观的调查研究,G632.4
- 泰国学生汉语学习动机调查研究,H195
中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 青少年心理学
© 2012 www.xueweilunwen.com
|