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以人本管理提升中小学教师归属感探析

作　者: 林有升
导　师: 聂衍刚
学　校: 广州大学
专　业: 教育管理
关键词: 学校管理人本管理归属感
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 55次
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内容摘要

学校以育人为已任,教育工作就是面对人、为了人、服务人。教师既是学校的被管理者,也是管理者,他们是有情感、有自觉意识的主体,他们有自我发展和自我实现的需要,而人本管理就是以尊重人,解放人、发展人为根本指导思想的,所以只有实施人本管理才能更好地满足教师的需求。本研究设计了《教师归属感问卷调查表》,调查的对象是中小学教师。通过调查数据的分析,探讨影响教师归属感的主要因素,主要有以下几个方面：一是管理理念；二是价值取向；三是管理制度；四是管理方法。据调查的结果和理论分析,本研究提出了以人本管理提升教师归属感的策略：一是学校要确立以人为本的管理理念；二是建立人本管理制度；三是学校文化建设；四是提高教师的工资和福利待遇。通过人本管理来提升教师归属感从表面层次上是为了教师,但深层次的意义却是为了学校的发展,当教师的归属感形成之后,他们对学校会产生强烈的认同感,包括对学校的发展目标、管理模式和学佼文化的认同,继而将自己的发展融入学校的整体发展中,形成有利于学校的行为和共同价值观。学校的发展需要人本管理,也需要教师的归属感,它们是相互联系,相互作用,密不可分的。

全文目录

内容摘要  9-10
Abstract  10-11
第一章绪论  11-15
  1.1 研究的缘起  11-12
  1.2 研究的目的与内容  12
  1.3 研究的意义  12
  1.4 主要研究方法  12-13
  1.5 概念的界定  13-15
第二章文献综述  15-23
  2.1 学校人本管理概述  15-20
    2.1.1 人本管理思想的内涵  15
    2.1.2 人本管理思想的缘起  15-17
    2.1.3 学校人本管理的实质  17-19
    2.1.4 以往研究的不足  19-20
  2.2 教师归属感概述  20-23
    2.2.1 归属感的内涵  20
    2.2.2 教师归属感的定义  20-21
    2.2.3 教师归属感的内在本质与表现形式  21-22
    2.2.4 以往研究的不足  22-23
第三章教师归属感的现状  23-37
  3.1 教师归属感的特点分析  23-27
    3.1.1 被试  23
    3.1.2 测试工具  23
    3.1.3 调查结果与分析  23-27
    3.1.4 小结  27
  3.2 影响教师归属感的因素探讨  27-37
第四章提升教师归属感的策略  37-47
  4.1 确立以人为本的管理理念  37-39
  4.2 人本管理制度的确立  39-42
  4.3 人本管理中的学校文化建设  42-45
  4.4 提高教师的工资和福利待遇  45-47
第五章结论与反思  47-48
  5.1 结论  47
  5.2 反思  47-48
参考文献  48-50
致谢  50-51
附录:教师归属感调查表  51-52

以人本管理提升中小学教师归属感探析

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