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高职院校英语专业翻译教学的语篇模式应用研究

作　者: 陈静
导　师: 吴志杰
学　校: 南京理工大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 语篇模式翻译教学高职院校
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

翻译教学是高职院校专业英语教学中的一项重要课题。根据“高职高专教育英语课程教学基本要求”,高职学生的翻译能力A级要求是“能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确,译文达意,格式恰当。B级要求是能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确,译文达意”。然而,学生的实际翻译能力与该课程的目标要求相比,还存在一定差距。本文作者通过对高职院校二年级英语专业学生进行的调查发现,学生在翻译方面遇到的大部分问题都与语篇的宏观结构有关。学生往往很少能从宏观结构视角去整体把握语篇材料,理解作者的总体思路与意图,了解英语的语篇特点和行文习惯,体会英语本族人的思维模式和特点,进而影响了整个翻译过程及译文的质量。而这其中的一个重要原因在于现有翻译教学的模式局限。现有英语翻译教学的重点大多停留在词语和句子层次,容易忽视学生对语篇宏观结构的整体把握。鉴于此,本研究重点从语篇分析理论出发,尝试将语篇模式应用于高职院校英语专业学生的翻译教学中,并通过实证研究来验证该翻译教学新模式有助于学生翻译能力提高的实际教学效果。本论文的实证研究包括两个部分,一是问卷调查分析,实验对象为高职院校二年级英语专业学生。作者首先通过调查问卷来找出所存在的问题并进行相关分析。调查结果表明,大部分学生认为,在翻译过程中对语篇结构的整体把握较为欠缺并急需克服。在此基础上,作者尝试在传统翻译教学方法(如结果教学法、体裁教学法和过程教学法)基础上融入常用语篇模式教学的应用。第二,作者对语篇模式翻译教学的实际效果进行了实证比较研究,即对这种语篇模式翻译教学方法进行实验操作并对已提出的实验假设进行效果检验。通过实证研究,本文得出如下结论：一是语篇模式应用于高职翻译教学有显著优势和可操作性；二是语篇模式翻译教学可以成为传统翻译教学法的必要补充；三是语篇模式翻译教学确实有助于提升高职院校英语专业学生的英汉翻译能力。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-11
List of Abbreviations  11
List of Tables  11-12
List of Figures  12-13
Chapter Ⅰ Introduction  13-17
  1.1 Background of the Study  13-15
  1.2 Significance of the study  15
  1.3 Layout of the Thesis  15-17
Chapter Ⅱ Literature Review  17-25
  2.1 Previous Studies on Textual Patterns and Their Applications  17-19
    2.1.1 Related Studies Abroad  17-18
    2.1.2 Related Studies at Home  18-19
  2.2 Previous Studies on Translation Teaching Approaches  19-24
    2.2.1 Related Studies Abroad  19-21
    2.2.2 Related Studies at Home  21-24
  2.3 Research Gap  24-25
Chapter Ⅲ Theoretical Considerations  25-41
  3.1 Introduction  25
  3.2 The Theory of Clause Relation  25-26
    3.2.1 Definition  25
    3.2.2 Culturally Popular Patterns of Organization  25-26
  3.3 Three Common Textual Patterns  26-35
    3.3.1 Problem-Solution Pattern  26-31
    3.3.2 Claim-Counterclaim Pattern  31-32
    3.3.3 General-Specific Pattern  32-35
  3.4 Feasibilities of Common English Textual Patterns in Translation Teaching  35-41
    3.4.1 Advantages of Applying Common Textual Patterns to Translation Teaching  35-36
    3.4.2 Specific Ways of Applying Common Textual Patterns to Translation Teaching  36-41
Chapter Ⅳ Methodology  41-50
  4.1 Specific Research Questions  41
  4.2 Subjects  41-42
  4.3 Instruments  42-44
    4.3.1 Experimental Model  42-43
    4.3.2 Experimental Process  43
    4.3.3 Experimental Hypothesis  43-44
  4.4 Data Collection  44-48
    4.4.1 Collecting Data from the Questionnaire  44-45
    4.4.2 Collecting Data from the Individual Interview and Classroom Observation  45
    4.4.3 Collecting Data from the Experiment  45-48
  4.5 Data Analysis  48-49
    4.5.1 Analyzing the Data Collected from the Questionnaire  48-49
    4.5.2 Analyzing the Data Collected from the Individual Interview and Classroom Observation  49
    4.5.3 Analyzing the Data Collected from the Experiment  49
  4.6 Summary  49-50
Chapter Ⅴ Results and Discussion  50-60
  5.1 Results from the Questionnaire,Individual Interview and Classroom Observation  50-52
  5.2 Results from the Experiment  52-60
    5.2.1 Results from Pretest  52-54
    5.2.2 Results from Posttest  54-56
    5.2.3 Results from the Scores of EG in the Pretest and Posttest  56-58
    5.2.4 Results from the Scores of CG in the Pretest and Posttest  58-60
Chapter Ⅵ Conclusion  60-63
  6.1 Major Findings  60
  6.2 Implications of the Present Study  60-61
  6.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Research  61-63
Acknowledgements  63-64
References  64-68
Appendix  68-79

高职院校英语专业翻译教学的语篇模式应用研究

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