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上海市二期课改小学音乐学科教学现状

作　者: 熊晓萍
导　师: 姜旼
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育
关键词: 上海二期课改小学音乐教育音乐教学音乐教材
分类号: G623.71
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

本研究旨在对上海市小学音乐实施艺术新《课标》、推行新教材的现状与对策进行研究,为今后的研究提供第一手数据资料,有利于推进小学音乐新教材编写的科学化、音乐课堂教学水平的提高及学生的培养,为上海市及全国小学音乐更好地贯彻实施艺术新《课标》,促进全国小学音乐课程的发展提供依据与参考。本研究采问卷调查法,并辅以访谈。以分层随机丛集抽样,研究样本为上海市67位小学音乐教师和75位五年级学生为研究样本。研究者根据文献探讨的结果,编订“上海市二期课改小学音乐学科教学现状调查”教师和学生问卷,作为研究工具。问卷内容包括上海市小学音乐学科教学现状、新教材使用情况、教师教学和参加培训情况、及学生对新课程音乐教学的态度。通过预测进行问卷效度、信度及项目分析,并于2010年春进行施测。调查所得资料以描述统计和、独立样本t检验、单因素方差进行数据分析。研究结果归纳如下：1、学校对音乐学科普遍较重视。各小学都能开足开齐音乐课,学校的硬件、软件设备齐全,对音乐教师的培训较重视,学校的社团、兴趣小组活动较丰富。2、教师教学已有更新,但有待进一步加强。教学活动中能体现关注学生全面发展的理念；教学方法中师生互动最常使用、学生普遍对自主性学习态度不够积极；评价中教师能够重视学生学习态度,但学生自评使用不多。3、多数教师对新教材总体评价较好,认为新教材为教师设计音乐活动提供了较丰富的素材；部分年级教材内容偏多,部分歌曲偏难。4、多数教师参加过培训。参加培训的教师中有一半人认为培训比较有效、1/3认为效果一般。教师最喜欢观摩的培训形式,对课题研讨的重视度不够。教师们对学习钢琴伴奏、儿童舞的编排等实用性技能的培训有较大热情。5、学生对教学观念、教学内容、教学方法及评价方式多受教师影响,与教师的观点一致。只有评价中更喜欢自己评价一条不一致。6、不同教龄的教师间的差异最多——青年教师与老教师在教学观念和教学方法方而有显著差异。不同学校类型方面,教师间的差异都较少。7、参加校内外艺术活动的学生比没参加的学生学习态度更积极。不同性别和学校类型的学生间的差异都较少。

全文目录

摘要  6-7
ABSTRACT  7-11
第一章绪论  11-16
  第一节研究动机  11-12
  第二节研究目的与待答问题  12-13
  第三节研究范围与限制  13-14
  第四节名词解释  14-16
第二章文献综述  16-25
  第一节国际视野中音乐教育改革与发展的特点  16-18
  第二节我国小学音乐课程的发展概况  18-20
  第三节上海二期课改小学音乐学科实施及研究现状  20-25
第三章研究方法  25-31
  第一节研究架构  25-26
  第二节研究样本  26-27
  第三节研究工具  27-29
  第四节资料分析  29
  第五节研究流程  29-31
第四章结果与讨论  31-59
  第一节样本基本资料分析  31-37
  第二节上海市小学音乐教材的使用现状  37-40
  第三节上海市小学音乐教师的教学现状  40-42
  第四节上海市小学音乐学科教学方法的研究  42-59
第五章结论与建议  59-68
  第一节结论  59-62
  第二节建议  62-68
参考文献  68-70
附录  70-82
  附录一:预测教师问卷  70-73
  附录二:预测学生问卷  73-75
  附录三:正式教师问卷  75-78
  附录四:正式学生问卷  78-80
  附录五:相关专家及音乐教师列表  80-81
  附录六:预测学生问卷的信度分析  81-82
后记  82

上海市二期课改小学音乐学科教学现状

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