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高考制约中的高中语文教育的反思

作 者: 蒋琴
导 师: 陈龙海
学 校: 华中师范大学
专 业: 语文教育
关键词: 高中语文教育 语文高考 反思 建议
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 147次
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内容摘要


高中语文教育历经多次课程改革,语文教学大纲也几易其稿。在历次课改的大背景下,语文教学得到不断的发展,取得的成绩是不容置疑的。语文教育最后都面临高考的检测,导致高中语文教育出现很多弊端。因此,有必要进行反思,正本清源,培养学生审美素养的课程,而不仅仅是为高考服务。本文主要以高中语文教学案例为切入点,分析案例背后的问题,对语文教学提出一定的建议。首先简要论述了本文研究的出发点和现实意义。本文认为,以高考为出发点的高中语文教育在教学思路,教学内容,评价机制等方面,都是围绕高考展开的,严重忽视了语文教育的规律,对培养学生的语文能力利少弊多。在长此语境下,高中语文教育弊端丛生,主要表现在:语文教育的导向的政治化;教学内容的程式化;教学目标的功利化;教学过程的形式化。在此基础上,本文对纠正高考视域中,高中语文教学的弊端提出了一些建议,第一是准确定位语文学科,科学解读教材课文,突破思想政治局限。第二是更新语文教学观念,开放教学内容形式,打造创新课堂教学。第三是明确语文教学目标,强化多元评价机制,摈弃功利语文目标。第四是提倡多种课堂阅读,增强课文整体感知,优化语文课堂过程。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-10
第一章 高考指挥棒下的语文教学  10-16
  第一节 满足语文高考的要求成为课堂的出发点  10-12
    1. 高考要考什么  10-11
    2. 我们是怎么教授的  11-12
    3. "要求"和"教授"的错误接轨  12
  第二节 语文高考的成功意味着语文教育的成功  12-14
    1. 高考的单一标准  12
    2. 对"衡水神话"的思考  12-13
    3. 高考和语文教育的关系定位  13-14
  第三节 忽视语文教育的规律  14-16
    1. 学生的兴趣受到打击  14-15
    2. 对教师积极性的损害  15
    3. 违背了语文学科自身的规律  15-16
第二章 高考带来的语文教学弊端  16-26
  第一节 当前语文教学的政治化  16-18
    1. 语文教学政治化的历史渊源  16-17
    2. 语文教学政治化的典型案例  17-18
  第二节 语文课堂的程式化  18-20
    1. 课堂形式和教辅资料编排的程式化  18-19
    2. 课堂内容的程式化  19-20
  第三节 语文目标的功利化  20-22
    1. 功利化的学以致用  20-21
    2. 功利化的高考接轨  21-22
  第四节 语文教学的形式化  22-26
    1. 课件变成教学的"灵魂"  22-23
    2. 做秀贯穿教学的始终  23-26
第三章 解决语文教学弊端的有效途径  26-37
  第一节 准确定位语文学科,科学解读教材课文,突破思想政治局限  26-28
    1. 给语文学科一个准确定位  26-27
    2. 要以科学的原则解读我们的每一篇课文  27-28
  第二节 更新语文教学观念,开放教学内容形式,打造创新课堂教学  28-32
    1. 要走出程式化的困扰,必须更新语文教学观念  29-30
    2. 要搞活语文教学课堂,必须开放教学内容形式  30-31
    3. 创新型、开放型课堂的课堂实录及分析  31-32
  第三节 明确语文教学目标,强化多元评价机制,摈弃功利语文目标  32-35
    1. 明确语文教学目标,对功利化说"不"  32
    2. 强化多元评价机制  32-35
  第四节 提倡多种课堂阅读,增强课文整体感知,优化语文课堂过程  35-37
    1. 提倡多种课堂阅读  35-36
    2. 增强课文整体感知  36-37
结语  37-38
参考文献  38-39

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