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案例教学在高中地理教学中的运用

作　者: 宋勇
导　师: 杨新
学　校: 湖南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 案例教学高中地理教学运用
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

作为新课程改革背景下兴起的一种新型的地理教学方法——案例教学,开始广泛地应用在中学地理教学中。案例教学方式有着自己的产生、发展过程,在国外商业、教育、法学、医学等领域实践运用比较成熟,但在我国中学地理教学中运用和研究尚处于起步阶段。于是,笔者选择“案例教学法在高中地理课堂的运用”作为研究课题,采用文献研究法、比较分析法、实际调查法、实验法等,对案例教学在地理课堂教学中的运用展开研究,分析问题、提出对策、并总结归纳个人观点,希望能对中学地理教学提供借鉴意义。地理案例教学是“经过教师的精心选择和加工,依据新课程标准的教学理念、课堂教学目的、教学内容以及学生身心发展的特点,设计和运用典型案例,将学生引入特定事件的情境中,引导学生自主探究性学习,揭示地理概念、原理和规律,解决地理问题,从而提高分析和解决实际地理问题能力的一种新型教学方式。”本文分为以下几个方面来阐述：①引言：结合文献综述国内外案例教学在地理教学领域的研究现状,提出本课题研究意义；②第一章：概论我国高中地理新课程改革实际、高中地理教学实际和学生地理学习实际等情况,从而提出本论文的研究课题；并对地理案例教学的内涵、研究目标、研究过程和研究方法等进行了明确的界定,从而可以准确的指导实践研究工作；③第二章：阐述了案例教学在高中地理教学运用中的主要理论依据和指导意义,丰富案例教学的理论知识；④第三章：结合实例说明如何进行地理教学案例的设计⑤第四章：选择具体的教学实验对象班级和教师个体,采用三轮实验行动研究,对案例教学在高中地理课堂教学运用中存在的问题不断改进、优化教学过程,并与其他地理教学方式下的平行班级进行实验比较,做出实验评价、得出结论；对案例教学中师生进行明确的角色定位,以利于更好的实施案例教学,提高地理课堂效益；⑥第五章：结合实例说明如何进行地理案例教学的实际运用；⑦第六章：最后对案例教学在高中地理教学中的运用做出研究结论,包括优势、困难和建议等。总之,本文旨在如何贯彻新课程标准提出的理念和要求,对地理课程教学方式作了一些肤浅的探究,以求推动地理教学研究之深入。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-9
引言  9-10
1、概论  10-24
  1、1 问题的提出  10-13
  1、2 相关概念的界定  13-16
  1、3 国内外地理案例教学研究情况  16-18
  1、4 地理案例教学的研究目标、研究过程和研究方法  18-22
  1、5 研究的意义  22-24
2、案例教学的研究理论基础  24-28
  2、1 情境学习理论  24
  2、2 建构主义学习理论  24-26
  2、3 认知心理学理论  26
  2、4 现代信息教育技术理论  26-28
3、高中地理教学案例的设计  28-35
  3、1 主要原则  28-29
  3、2 主要步骤  29-31
  3、3 实例设计  31-35
  3、4 教学案例设计总结  35
4、高中地理案例教学运用的实验研究  35-47
  4、1 实验基本情况  36-38
  4、2 实验过程  38-45
  4、3 实验总结  45-47
5、高中地理案例教学的运用  47-53
  5、1 案例展示环节  48
  5、2 问题引入环节  48-49
  5、3 案例探究环节  49-50
  5、4 案例评价环节  50
  5、5 案例总结环节  50-52
  5、6 运用总结  52-53
6、研究结论  53-57
  6、1 优势  53-55
  6、2 困难  55-56
  6、3 今后建议  56-57
结语  57-59
参考文献  59-61
附录1  61-64
附录2  64-68
后记  68-69

案例教学在高中地理教学中的运用

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