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中学历史教科书的设计理念与组织结构初探

作 者: 张耀辉
导 师: 陈辉
学 校: 四川师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 中学 历史教科书 设计理念 组织结构 初探
分类号: G633.51
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 81次
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内容摘要


“工欲善其事,必先利其器”,历史教科书是历史知识的载体,是为达到教学目标而使用的材料、工具和手段,在整个历史教学工作中处于非常重要的地位。而历史教科书的设计理念并由此而决定的教科书的组织结构和功能是否科学合理,则直接影响着中学历史教育教学目标的实现。本文透过对历史教科书功能的定位,分析了高中历史教科书的设计理念、结构和功能,并在此基础上提出了中学历史教科书的编写原则和实施要求。

全文目录


摘要  2-3
Abstract  3-6
前言  6-11
  一、论文研究背景及相关研究综述  6-10
    (一) 从教育学或教育史或历史课程研究的角度研究历史教科书  7-8
    (二) 对某一历史时期的历史教科书进行研究  8
    (三) 针对某一学段的历史教科书的研究  8-9
    (四) 针对某一个因素进行的专题研究  9-10
  二、论文研究的问题、意义及创新点  10
  三、论文采用的研究方法  10-11
第一章 历史教科书的设计理念与功能定位  11-16
  一、传统历史教科书的设计理念与功能定位  11-13
    (一) 历史课堂教学的“教本”  11-12
    (二) 实现历史教学目的的凭借  12
    (三) 《历史教学大纲》的具体化  12-13
  二、现行历史教科书的设计理念与整体功能定位  13-16
    (一) 历史教科书的“范本”功能  13
    (二) 历史教科书的“思维”功能  13-14
    (三) 历史教科书的“育人”功能  14
    (四) 历史教科书的“学本”功能  14-16
第二章 历史知识体系与历史教科书体系  16-27
  一、历史教科书的知识体系  16-24
    (一) 以课程标准为依据构建历史教科书的知识体系  16-17
    (二) 选择与中学生认知水平相适应的历史知识  17-18
    (三) 从宏观上把握历史教科书知识体系  18-20
    (四) 把最新史学研究成果融入到教科书之中  20-22
    (五) 注重中学历史教科书的人文教育性  22-24
  二、历史教科书体系  24-27
    (一) 新教科书体系的主要特点  24-25
    (二) 新教科书体系的不足之处  25-27
第三章 中学历史教科书的组织结构与功能  27-35
  一、课文目录  27-28
  二、单元专题总述提要  28-29
  三、课文题目  29
  四、课前总述  29-30
  五、课文正文  30
  六、历史图表  30-31
  七、教科书注释  31-32
  八、教科书习题  32-33
  九、史料性课文  33
  十、教科书附录  33
  十一、大事年表  33-35
第四章 中学历史教科书的编写与实施  35-39
  一、中学历史教科书的编写原则  35-37
    (一) 按课标和课程计划编写教科书  35-36
    (二) 根据国情学情编写教科书  36
    (三) 依据历史学科特点编写教科书  36-37
  二、中学历史教科书的实施  37-39
    (一) 要从整体上把握历史教科书的结构和内容  37
    (二) 在钻研课标的基础上使用好历史教科书  37
    (三) 处理好师生共同使用教科书的关系  37-39
结束语  39-40
参考文献  40-42
致谢  42

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
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