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对中学语文阅读有效教学策略的研究

作　者: 刘懿漫
导　师: 王忠勇
学　校: 重庆师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 课堂教学中学语文阅读有效教学有效教学策略
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着新一轮基础教育改革的开始,越来越多的人开始关注课堂教学的有效性。语文阅读作为语文教学的重要组成部分,其课堂教学是否有效,直接关系到学生的知识水平、语言表达、自身修养以及阅读能力是否得到了提升。要提高中学语文阅读教学的有效性,教师必须要树立正确的有效教学观念,并且掌握科学的语文有效教学策略和方法。本文试从有效教学的角度切入,来探讨关于中学语文阅读有效教学的策略,共分为了6章。第一章主要是讲中学语文阅读有效教学提出的背景以及有效教学的发展轨迹。第二章主要是对有效教学以及中学语文阅读教学进行概念界定,并解读新课标对于中学语文阅读有效教学的看法。第三章则主要是对中学语文阅读教学的现状进行了分析,指出存在的问题并且针对这些问题提出有效教学的策略要求。第四章主要论述了中学语文阅读有效教学的准备策略,包括备课、课堂设计以及学生的具体情况分析。第五章则重点从优化有效教学的内容、方式、手段和评价四个方面阐述了中学语文阅读有效教学的实施策略。最后一章结束语则对全文作了一个总结。

全文目录

中文摘要  5-6
英文摘要  6-9
1 引言  9-11
  1.1 中学语文阅读有效教学问题的提出  9-10
  1.2 有效教学的历史轨迹  10-11
2 概念界定  11-17
  2.1 文献综述  11-14
  2.2 语文阅读有效教学  14-15
  2.3 新课标对于语文阅读有效教学的解读  15-17
3 中学语文阅读有效教学的现状探究  17-23
  3.1 中学语文阅读有效教学的地位和作用  17
  3.2 中学语文阅读教学中存在的“无效性”问题  17-21
  3.3 中学语文阅读有效教学策略的要求  21-23
4 中学语文阅读有效教学的准备策略  23-32
  4.1 有效教学的备课艺术  23-25
    4.1.1 中学语文阅读有效教学准备的基本要求  23-24
    4.1.2 深钻教材，了然于胸  24-25
  4.2 中学语文有效教学的课堂设计  25-28
    4.2.1 教学目标的确立  26-27
    4.2.2 教学重、难点的确立  27
    4.2.3 选择恰当的教学方法  27-28
    4.2.4 编写教案，掌握教案  28
  4.3 具体有效地诊断学情  28-32
    4.3.1 了解学生的基本类型  28-30
    4.3.2 了解学生的学习心理  30-32
5 中学语文阅读有效教学的实施策略  32-49
  5.1 优化中学语文阅读有效教学的内容  34-37
    5.1.1 整理内容  34-35
    5.1.2 归纳比较  35
    5.1.3 拓展延伸  35-36
    5.1.4 结构优化  36-37
  5.2 优化中学语文阅读有效教学的方式  37-45
    5.2.1 正确认识教授法  37-39
    5.2.2 中学语文阅读课堂有效提问的探究  39-42
    5.2.3 中学语文阅读有效课堂的情境教学  42-45
  5.3 优化中学语文阅读有效教学的手段  45-47
    5.3.1 有效运用教学手段应遵循的原则  45-46
    5.3.2 多媒体在中学语文阅读教学中的运用  46-47
  5.4 中学语文阅读教学的有效评价  47-49
    5.4.1 有效教学中的表扬艺术  47
    5.4.2 有效教学中的批评艺术  47-49
6 结束语  49-50
参考文献  50-51
附录 A: 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况  51-52
致谢  52

对中学语文阅读有效教学策略的研究

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