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科尔伯格的“团体公正法”及其对我国高校德育的启示

作　者: 何芬
导　师: 洪明
学　校: 华中科技大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 科尔伯格道德判断道德发展团体公正
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 64次
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内容摘要

劳伦斯·科尔伯格(Lawrence·Kohlberg 1927-1987)是美国当代最富盛名的道德心理学家之一。他在皮亚杰的基础上创立了现代认知发展理论。在其研究生涯的晚期,他将道德研究的重点放在了道德教育策略上,他改进了皮亚杰的“玩偶故事法”,而在学校中进行了“道德讨论法”。在一系列实验证明该方法犯了“心理学家的谬误”后,他首创了“团体公正法”,这是一种基于在团体民主氛围的营造下,在团体民主的自我管理中进行到的教育的模式。该模式在美国和西欧获得了成功,且在世界道德教育史上意义非凡。研究科尔伯格的“团体公正法”,一方面是出自于笔者个人对其的兴趣,另一方面,笔者试图通过拙笔让更多的人了解该道德教育的策略,以便针对我国学校道德教育的特点,在实际的教学中可以加以运用,提高学校道德教育的实效性。本文主要分为以下三大部分:第一,“团体公正法”涉及的概念界定和理论建构;第二,“团体公正法”的基本内容,包括其结构、实质、代表实验以及评价等;第三,笔者结合我国高校的道德教育实际和特点,作了“团体公正法”若干优越性的借鉴提议。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1 绪论  8-17
  1.1 选题背景  8-9
  1.2 选题目的和意义  9-11
  1.3 国内外研究述评  11-15
  1.4 选题的创新点和不足  15-16
  1.5 研究方法  16-17
2 基本概念和科尔伯格的团体公正法的理论渊源  17-26
  2.1 基本概念辨析  17-21
  2.2 科尔伯格的团体公正法的理论渊源  21-26
3 科尔伯格道德教育理论及团体公正法的提出  26-33
  3.1 对传统道德教育理论和方法的批判  26-27
  3.2 科尔伯格道德教育理论的思想内核  27-30
  3.3 科尔伯格道德教育理论的新发展——团体公正法的提出  30-33
4 团体公正法的概述  33-44
  4.1 团体公正法的基本内容  33-37
  4.2 团体公正法的评定  37-41
  4.3 团体公正法的代表实验  41-44
5 团体公正法的析评  44-48
  5.1 团体公正法与道德讨论法的比较  44-45
  5.2 团体公正法对道德教育的意义  45-46
  5.3 团体公正法存在的问题和不足  46-48
6 团体公正法对我国高校德育的启示  48-55
  6.1 道德教育要与学生的个体道德认知相适应  48-50
  6.2 道德教育要尊重学生的主体地位  50-51
  6.3 道德教育要注重发挥隐形课堂的作用  51-52
  6.4 道德教育要创新集体主义教育的模式  52-55
结语  55-56
致谢  56-58
参考文献  58-61

科尔伯格的“团体公正法”及其对我国高校德育的启示

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