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大学本科毕业设计过程中大学生创新能力培养的探索

作　者: 张莉
导　师: 张晓明
学　校: 华中科技大学
专　业: 高等教育学
关键词: 大学本科毕业设计研究性教学创新能力
分类号: G642.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

为了适应21世纪经济和科技激烈竞争的形势,各国均大力加强创新型人才的培养。大学本科毕业设计其自身的内涵特征决定了它在培养创新人才方面具有得天独厚的便利条,是其他任何教学环节都不可替换的重要综合实践训练环节。本文以某知名大学工科学院M老师基于研究性教学视角进行的毕业设计改革为例,选取了参加实验人员中8名具有代表性在读大四本科生进行为时九个月的实地调查。研究实施过程中笔者运用质性和量性研究两相结合的方法对所选取的8名学生进行观察、访谈、以及跟踪调查,并对研究过程进行全程记录,运用创新能力评价指标体系检测,最终探索出毕业设计过程中学生创新能力的培养方式,毕业设计质量提升的有效途径,深化并丰富了研究性教学的理论,也为后来研究提供了可供参考的研究的模式。本文从有效激发兴趣、充分保证时间、发挥教师指导作用以及科学掌握研究方法四个方面对创新能力的培养提出了建议。并在实践研究中总结出具有特色的四个阶段、六次汇报的毕业设计改革过程,为毕业设计的改革的方式、创新能力的培养模式都进一步探索了可行之路。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1 导论  8-17
  1.1 选题的提出  8-9
  1.2 研究意义  9-10
  1.3 文献综述  10-15
  1.4 研究的思路和方法  15-17
2 研究性教学视角下的大学本科毕业设计的本质属性  17-20
  2.1 研究性教学的内涵特征  17-18
  2.2 研究性教学的意义  18-19
  2.3 大学本科毕业设计的本质属性  19-20
3 大学本科毕业设计与创新能力培养的关系探讨  20-25
  3.1 毕业设计的本质内涵  20-21
  3.2 创新能力培养的本质内涵  21-22
  3.3 毕业设计和创新能力培养的关系研究  22-25
4 大学本科毕业设计的现状与问题分析  25-30
  4.1 基于学生的视角  25-26
  4.2 基于教师的视角  26-27
  4.3 现状分析  27-30
5 基于研究性教学视角的毕业设计改革案例分析  30-47
  5.1 确立问题阶段：以毕业设计为主线师生共同参与研究  30-32
  5.2 实践体验阶段：合作交流碰撞引发创新动力和灵感  32-38
  5.3 评价激励阶段：反思总结鼓励创新能力形成  38-47
结语  47-48
致谢  48-50
参考文献  50-56
附录  56-57

大学本科毕业设计过程中大学生创新能力培养的探索

内容摘要

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