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终身发展视角下小学教育对学生影响的生命回溯研究

作　者: 郑旭兰
导　师: 李伟
学　校: 华中科技大学
专　业: 心理健康教育
关键词: 小学教育基础性终身发展学生发展影响
分类号: G620
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 96次
引　用: 2次
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内容摘要

小学教育在整个教育系统中处于奠基地位,是具有开端价值的教育。小学教育对人的学习兴趣、欲望和主动积极的态度等方面具有最重要的模塑作用。本研究选取W小学1952-1958届学生中L班的学生作为研究对象,主要运用深度访谈法获得资料,从学生终身发展视角出发探讨小学教育对个体的重要影响。访谈开始于2010年4月,主要从小学阶段的学习与活动、人生发展历程中关键因素以及小学教育的想象性再建构等方面展开。采用类属分析法,对调查材料进行编码和分析,提炼出核心观点。研究结果表明,小学教育的重要价值不在于学得多少文化知识,而在于小学阶段可以为帮助儿童养成正确的思想道德观念,养成良好的学习习惯和生活习惯,而且在小学阶段心智也得到有效的开发,个性品质得到良性的培养,身体素质得到健康的发展。从对W小学1952-1958届学生中L班学生中9名同学访谈的资料来看,小学教育阶段班主任、学校整体文化、教育教学活动方式以及教学环境对学生的智力、个性、社会性、品德等方面的影响,对个体终身发展具有重要的影响。从对W小学1952-1958届学生中L班学生中9名同学访谈的资料来看,小学教育阶段班主任、学校整体文化、教育教学活动方式以及教学环境对学生的智力、个性、社会性、品德等方面的影响,对个体终身发展具有重要的影响。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1 导论  8-22
  1.1 问题的缘起  8-10
  1.2 研究的意义  10-11
  1.3 文献综述  11-22
2 研究过程  22-29
  2.1 选择方法  22-23
  2.2 确定样本  23-25
  2.3 收集资料  25-27
  2.4 整理资料  27-29
3 研究结果与分析  29-54
  3.1 班主任教师的影响  29-38
  3.2 学校整体文化形象的影响  38-42
  3.3 教育教学活动的影响  42-46
  3.4 学校环境的影响  46-48
  3.5 “过去的小学VS 现在的小学”——理想的小学教育  48-51
  3.6 让我们荡起双桨——一生的美好记忆  51-54
4 结论  54-56
  4.1 作为基础教育的小学教育对个体终身发展具有享用功能  54
  4.2 小学教育阶段，教师的影响尤其是尤其的班主任影响对学生有最重要的作用  54
  4.3 作为基础教育的小学教育对个体终身发展具有“二次作用”的生长机制  54-55
  4.4 小学阶段的基础教育应该具有“宽松、愉快、包容、温暖、自信”的品性  55
  4.5 知识传授方式相比知识本身更容易留给个体终身难以忘怀的记忆和影响  55
  4.6 小学阶段给以学习者最大的终身影响主要还是关乎“做人美德”的熏陶、浸润和培养  55-56
5 反思与展望  56-58
致谢  58-59
参考文献  59-64
附录一  64-66
附录二  66-67
附录三  67-70

终身发展视角下小学教育对学生影响的生命回溯研究

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