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多媒体集成化外语教学中的折中主义

作 者: 周(王莹)
导 师: 王勋华
学 校: 华中科技大学
专 业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 多媒体集成化课件 折中主义教学法 实证分析 问卷调查
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 20次
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内容摘要


德语综合课程是高校德语专业学生第一、二年级的基础性专业课程。综合课程的任务不仅向学生传授语言知识,而且全面提高和训练了学生在听说读写译五个方面的语言能力和交际能力,为德语专业学生的后续学习奠定了基础。上世纪90年代后,随着经济和科技的高速发展,先进的科学仪器和设备引入了高校课堂,多媒体化和网络化辅助外语教学已经深入到外语教学课堂。如何充分利用多媒体资源的优越性,将听、说、读、写、译真正综合起来是当前外语教学中一个亟待解决的难题。折中主义教学法的提出和讨论,可以帮助教师有原则地借用其他教学法来提高学生对知识的掌握程度和应用能力。本文将从五个部分以德语综合课为例对多媒体集成化教学中的折中主义教学法进行分析,并结合本校学生德语专业四级考试成绩和关于听力困难程度的调查问卷进行实证分析。第一部分是引言部分,主要介绍了本文的选题来源、写作目的及目前外语教学中多媒体使用的基本现状,并提出问题引出本文主题。第二部分从理论上分析国内外外语教学法中的几种主要教学法的概念及研究现状,并重点分析了折中主义教学法的特点,分析前人可借鉴部分和不足的部分。第三部分介绍本文涉及项目的研究情况,分别从目标、方法、内容分析多媒体辅助外语教学的特点和优势,并提出了多媒体课件的开发和设计的具体要求,并以该《Studienweg》系列课件ppt其中一课为例,分析该课件的如何实现同时提高学生的听、说、读、写、语法能力。第四部分是本文实证分析部分,是对上述教学课件和教学方法在三届德语专业学生和双学位学生中使用后的成果分析,主要分为四大章节。第一章节结合2006级到2008级德语专业学生专业四级考试成绩进行总体成绩数据分析;第二章节对三年成绩进行序列分析;第三章对考试涉及的各分项考核进行单项成绩分项,其中听力部分成绩的提高最为明显,并对听力理解困难程度的情况做进一步分析。第五部分,由上章结尾提出的听力困难程度情况,专门针对在2006级到2008级德语专业学生以及双学位学生的德语听力状况所做的五分量表问卷调查进行量化处理,分别对组内、组间听力困难阶段进行比较分析,并对比得到的结果和前人分析结果的差异,找出本教学方法的优势所在。第六部分提出现阶段国内德语基础课教学的优势和存在的一些问题,并对未来的德语基础阶段教学提出一些合理化的建议。

全文目录


Inhaltsangabe  4-6
摘要  6-11
1.Einleitung  11-14
  1.1 Leitmotiv der Arbeit  11-12
  1.2 Hintergrund der Arbeit  12-13
  1.3 Fragenstellung  13-14
2.Didaktik und Eklektische Didaktik  14-44
  2.1 Begriffsbestimmung  14-23
    2.1.1 Didaktik  14-15
    2.1.2 Haupt Didaktische Modelle  15-23
  2.2 Ein neues Modell —Eklektische Didaktik  23-40
    2.2.1 Was ist Eklektizismus?  23-24
    2.2.2 Eklektizismus im Sprachunterricht  24-29
    2.2.3 Die Vorteile und Probleme in der eklektischen Methodik und Didaktik  29-34
    2.2.4 Die haupts?chliche Prinzipien des Eklektizismus  34-40
  2.3 Multimedia-Integrierter Fremdsprachenunterricht  40-44
3.Umstand über das Projekt  44-59
  3.1 Umstand über das Projekt  44-45
  3.2 Besonderheit von PPT  45-58
    3.2.1 Entwurf des Fremdsprachunterrichts mithilfe von Multimedien  45-49
    3.2.2 konkrete Forderungen des Designs und der Entwicklung der Kursunterlagen des Fremdsprachunterrichts mithilfe von Multimedien  49-52
    3.2.3 Analyse der Unterlagen von allgemeinen Deutschkursen  52-58
  3.3 Ergebnis über das Projekt  58-59
4.Datenanalyse  59-86
  4.1 Gesamtanalyse  59-61
    4.1.1 Durchschnittsanalyse  59-60
    4.1.2 Eine Analyse des Sequenz-Diagramms  60-61
  4.2 Der Zeitreihenanalyse über die PGG-Noten von drei Jahren  61-66
    4.2.1 Datenverarbeitung  61-62
    4.2.2 Ein-Phasenverschiebung Modell  62-65
    4.2.3 Zwei-Phasenverschiebung Modell  65-66
  4.3 Verteilung des Gesamtergebnisses  66-68
  4.4 Analyse über jede Teile  68-76
    4.4.1 Analyse über den Teil Sprachkenntnis  68-73
    4.4.2 Analyse über den Teil H?ren  73-76
  4.5 Analyse gegen Schwierigkeit bei der H?rverst?ndnis  76-79
  4.6 Analyse gegen Fragenbogen  79-80
    4.6.1 Umfragebeteiligte  79
    4.6.2 Forschungsmittel  79-80
    4.6.3 Der Datenerwerb und -ordnung  80
  4.7 Das Ergebnis und die Diskussion  80-86
    4.7.1 Der Vergleich der Schwierigkeiten von H?rf?higkeit auf drei Phasen  80-81
    4.7.2 Das sprachige Niveau und die g?nzliche Schwierigkeit des H(o_¨)rverstehens  81-82
    4.7.3 Der Vergleich der Schwerigkeiten von H(o_¨)rf(a_¨)higkeit in jeder Stufe  82-86
5.Zusammenfassung über diese Didaktik  86-87
6. Schlusswort  87-88
Danksagung  88-89
Literaturverzeichnis  89-93
Anhang  93-97
  Anhang 1  93-94
  Anhang 2  94-95
  Anhang 3  95-97
Erkl(a_¨rung  97

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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