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在双语教学中对中外非物理类大学物理教材的比较研究

作　者: 张鹏鹏
导　师: 张成宝
学　校: 吉林大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 双语教学大学物理教材比较
分类号: O4-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

众所周知,国际的竞争,归根到底是人才的竞争,这使得教育处于相当重要的位置。目前,随着高等教育日益国际化,教学改革也势在必行。由于物理学在历史上的先导性及在学科间的渗透性和协调性,其教学改革与教材建设的意义也就更不容忽视。可见,非物理类大学物理课程教材内容体系的改革不仅是21世纪物理教学改革的主要内容之一,也是高等教育国际化的需求。本论文以导师承担的教育部大学物理教学指导分委员会组织的教研课题——《在双语教学中开展中外物理教材的比较》为依托,以吉林大学双语物理教学的开展实施为例,首先介绍双语教学在国内的开展情况,然后探讨了国内大学物理教材现状,并且选取国外著名教材与国内教材进行详细的比较研究,最后对国内物理教材的选用与编写提供可信的建议与指导。总的来讲,本文主要做了以下四方面工作:(1)以双语教学在吉林大学的开展情况为例,分析了目前国内双语教学在教学目标、教材选用和教学过程的现状。通过分析发现在目前双语教学在教材选用等过程中还存在较大的问题。(2)调研发现国内现有的大学物理教材大约有三百套,主要分析了具有代表性的、学生使用数量较多和最具特色的几套教材,并对每套教材的内容体系、编排风格和概念的描述等做了详细的统计比较。通过比较发现,国内教材内容覆盖了“基本要求”的要求,在编排思想与编排风格上也呈现百花齐放的特点。(3)研究了由机械工业出版社引进的国外高校优秀原版物理教材,以及美国加州理工学院物理教学改革项目的成果,对国外典型的物理教材的内容、语言风格及编排等方面的特点进行了深入研究。(4)选取国内外最具代表性的两本教材,分别从内容体系、各部分内容所占篇幅、例题与习题的数量、内容与习题的选材等方面进行了更为详细的对比研究。通过以上的对比研究工作,笔者总结出中外物理教材的差异,同时为我国大学物理教材的建设提出自己的拙见,如应该增加现代内容,努力培养创新人才;增加课本的趣味性和可阅读性,培养学生的学习兴趣;适当降低难度,培养学生的自信心;注重方法的传授,而不只是知识的学习;教材的改革应该紧跟时代的步伐等。本文对国内开展双语教学时物理教材的选用也提供了可行有用的参考。希望根据“洋为中用”的方针,通过借鉴、吸收国外教育的精华,不断完善我国非物理类大学物理教材。

全文目录

摘要  4-6
ABSTRACT  6-11
第一章绪论  11-15
  1.1 问题的提出  11-12
    1.1.1 教材改革的需要  11-12
    1.1.2 高等教育国际化的需要  12
  1.2 研究内容和方法  12-13
  1.3 研究意义  13
  1.4 论文章节安排  13-15
第二章国内双语教学的现状  15-25
  2.1 双语教学的内涵  15-16
  2.2 双语教学的基本形式和课程设计手段  16-17
    2.2.1 双语教学的基本形式  16
    2.2.2 双语教学的课程设计  16-17
  2.3 国内双语教学的兴起  17
  2.4 在探索中前进——吉林大学双语物理教学的开展和实施  17-25
    2.4.1 开展大学物理双语教学的目的和意义  18-19
    2.4.2 开展大学物理双语教学的多项有利条件  19
    2.4.3 创造性的开展大学物理双语教学的实施过程  19-22
    2.4.4 教学效果  22-25
第三章国内大学物理教材现状  25-35
  3.1 非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求  25-27
    3.1.1 教学内容基本要求  25-26
    3.1.2 能力和素质培养基本要求  26
    3.1.3 教学过程基本要求  26-27
  3.2 目前国内主流教材简介  27-32
    3.2.1 程守洙、江之永主编的《普通物理学》  27-28
    3.2.2 马文蔚主编的《物理学》  28-29
    3.2.3 张三慧主编的《大学物理学》  29-30
    3.2.4 卢德馨主编的《University Physics》  30-31
    3.2.5 毛骏健、顾牡主编的《大学物理学》  31-32
    3.2.6 张铁强主编的《大学物理学》  32
  3.3 本章小结  32-35
第四章中美大学物理教材比较  35-59
  4.1 教材设计理论  35-39
    4.1.1 教材设计理论基础  35-36
    4.1.2 教材设计基本原则  36-38
    4.1.3 教材分析与评价  38-39
  4.2 美国大学物理教育介绍  39-43
    4.2.1 教材特点  40-41
    4.2.2 教学方式  41-42
    4.2.3 教学氛围  42
    4.2.4 教学理念  42-43
  4.3 当前美国典型大学物理教材简介  43-44
    4.3.1 《Sears and Zemansky’s University Physics》  43
    4.3.2 《University Physics》  43
    4.3.3 《College Physics》  43-44
    4.3.4 《The Mechanical Universe》&《Beyond The Mechanical Universe》  44
  4.4 两本典型中美教材的比较  44-56
    4.4.1 力学部分对比  45-49
    4.4.2 热学部分对比  49-52
    4.4.3 电磁学部分对比  52-54
    4.4.4 光学部分对比  54-56
  4.5 本章小结  56-59
第五章结论和建议  59-65
  5.1 结论  59-61
    5.1.1 中国物理教材的优势  59
    5.1.2 中国物理教材建设过程中的不足  59-60
    5.1.3 美国等发达国家物理教材的优势  60-61
    5.1.4 双语物理教材的选择  61
  5.2 建议  61-65
    5.2.1 增加现代内容，培养创新人才  62
    5.2.2 增加可阅读性，培养学习兴趣  62
    5.2.3 控制教材难度，培养学生信心  62-63
    5.2.4 注重传授方法，培养学习能力  63
    5.2.5 紧跟时代步伐，不断更新教材  63-65
参考文献  65-69
附录  69-71
致谢  71

在双语教学中对中外非物理类大学物理教材的比较研究

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