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教师专业化发展与师范生职业定位研究

作　者: 喻春英
导　师: 赵昌木
学　校: 山东师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 教师专业化师范生教育培养模式课程设置
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着科学技术的飞速发展和知识经济社会的逐步推进,教育事业越来越受到前所未有的关注。与此同时,随着人们对于教育质量和师资水平的要求的提升,教师的专业化发展,成为摆在每一位教育工作者面前的一条必由之路。师范生教育逐渐从幕后走向台前,人们开始重新评估传统师范生培养模式的存在价值和自身不足。在教师专业化成为整个世界教育改革与发展领域的一朵奇葩的当前境遇下,对这一趋势进行客观冷静的考察分析,并通过梳理其在世界各地教师教育领域兴起的原因、发展的历程和发挥的作用,能够使我们加深对于教师专业化发展的认识和理解,同时也为我国师范生教育改革提供了学术背景和环境氛围。随着高等教育大众化进程的不断加快与高等教育就业市场的逐步放宽,传统的师范生教育模式培养下的毕业生面临着巨大的就业压力和挑战,师范教育仿佛进入了一个“死胡同”。教师专业化发展的要求,是一种挑战,更是一种机遇。它在给我们提出要反思传统师范生教育模式存在的弊端的同时更是为广大师范毕业生提供了提升自身专业知识与科学文化素养、增强职业能力、实现全面发展以满足未来工作挑战的机遇。本文从界定教师专业化的相关内涵出发,通过对教师专业化发展的历程进行梳理,借由指出现行师范生教育模式存在的缺陷和不足,然后提出推进我国师范生教育改革的对策与建议,这些建议重点围绕着我国师范生教育未来的发展取向和广大师范生自身素质和能力的提升。可以预见,本文研究在一定程度上可以推进未来师范生教育的改革,为其更好的适应教师专业化发展的要求提供一种新的思路。

全文目录

中文摘要  6-7
Abstract  7-9
第一章绪论  9-13
  一、问题的缘起及研究意义  9-10
  二、概念界定  10-11
  三、研究的方法与思路  11-13
第二章教师专业化概述  13-23
  一、教师专业化的涵义  13-16
  二、教师专业化的发展历程  16-19
  三、师范生职业定位的概念及内容  19-20
  四、师范生职业定位与教师专业化发展的关系  20-23
第三章教师专业化背景下各国师范生培养探究  23-37
  一、美国教师专业化视野下的师范生教育  23-27
  二、欧洲主要国家教师专业化视野下的师范生教育  27-33
  三、我国师范生培养模式现状  33-37
第四章当前我国师范教育不足及未来走向探微  37-57
  一、我国当前师范教育培养体系不足分析  37-43
  二、我国师范教育的未来发展取向  43-48
  三、我国师范生的职业定位  48-57
注释  57-61
参考文献  61-65
攻读硕士学位期间发表论著  65-66
后记  66

教师专业化发展与师范生职业定位研究

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