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沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学现状的研究

作　者: 刘晓丹
导　师: 刘彦华
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 幼儿园部分浸入式幼儿英语教学
分类号: G613.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

浸入式教学作为一种有效的第二语言教学模式,是指学习者非母语的语言作为其他课程的直接教学语言。加拿大第二语言浸入式教学模式在中国的具体应用是指对母语为汉语的儿童而言,将英语最大限度的应用于教学中,使幼儿在幼儿园期间浸泡在自然的英语语言的环境中。而部分浸入式英语教学强调幼儿仅在教学活动中进行英汉对照式的英语浸入式教学,幼儿英语教师的授课语言即课堂教学组织语言,既有英语也有汉语。在幼儿母语良好发展的基础上,初步学习英语。培养幼儿对英语学习的兴趣,在教学活动中激发幼儿主动参与和学习；帮助幼儿理解和尊重多元文化；在自然的英语语境中,培养幼儿用英语思维进行思考,交流的能力。部分浸入式英语教学是适合我国国情的本土化教学方式,并非盲目的全盘照抄,而是一种目标明确、层次清晰的教学方式。相较于传统的教学模式,更有利于培养我国新型的双语人才。本研究通过对幼儿园部分浸入式英语教学的观察,及对幼儿英语教师、带班教师、幼儿家长和幼儿的访谈,全面了解沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学现状,结论如下：(一)幼儿园部分浸入式英语教学目标存在年龄差异性。(二)幼儿园各年龄班教学内容和教学方法存在差异,具有游戏性和生活化的特点。(三)家长和幼儿对英语教学的评价较高,幼儿园部分浸入式英语教学成为家长和幼儿学习的基本需求。(四)幼儿英语教师的培养和培训值得有关教育部门的关注。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
第一章问题提出及研究综述  8-23
  一、问题提出  8-9
    (一) 经济全球一体化需要高素质的实用型英语人才  8
    (二) 家长对幼儿园开展特色英语教学的需求  8-9
    (三) 幼儿园英语教学活动逐渐完善的需要  9
    (四) 符合幼儿身心发展特点,促进幼儿第二语言的学习  9
  二、相关概念的界定  9-13
    (一) 双语教育和双语教学  9-10
    (二) 幼儿浸入式英语教学  10-11
    (三) 教学策略(Teaching Strategy)  11
    (四) 浸入式英语教学策略  11-12
    (五) 幼儿英语教学类型  12-13
  三、国内外相关研究综述  13-23
    (一) 国外相关研究综述  13-20
    (二) 国内相关研究综述  20-23
第二章研究设计  23-29
  一、研究意义及研究内容  23-24
    (一) 研究意义  23
    (二) 研究内容  23-24
  二、研究的理论基础  24-27
    (一) 生理学基础  24
    (二) 语言学基础  24-25
    (三) 心理学基础  25-26
    (四) 教育学基础  26-27
  三、研究对象和研究方法  27-29
    (一) 研究对象  27
    (二) 研究方法  27-28
    (三) 研究方法的效度分析  28-29
第三章研究结果  29-39
  一、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教育目标  29-30
    (一) 幼儿园部分浸入式英语教学理念影响教学目标的制定  29
    (二) 理论教育目标与实践教育目标的差异性  29-30
    (三) 幼儿园部分浸入式英语教学目标存在年龄差异  30
  二、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学内容  30-34
    (一) 小班部分浸入式英语教学内容  30-31
    (二) 中班部分浸入式英语教学内容  31-33
    (三) 大班部分浸入式英语教学内容  33-34
  三、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学方法  34-36
    (一) 小班主要使用直观教学法和游戏法  34
    (二) 中班主要使用儿歌法和交际法教学  34-35
    (三) 大班多种英语教学方法并存  35-36
  四、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学评价  36-37
  五、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教师  37-39
    (一) 幼儿园英语教师的学历状况  37-38
    (二) 幼儿园英语教师专业基础知识  38
    (三) 幼儿英语教师培训  38
    (四) 幼儿园英语教师的教龄  38-39
第四章研究结果与分析  39-46
  一、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教育目标  39-41
    (一) 培养幼儿学习英语的兴趣是英语教学理念的重心  39
    (二) 实践教育目标与理论教育目标不一致  39-40
    (三) 掌握词汇的认读是具体教学目标的重点  40-41
  二、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学内容  41-42
    (一) 小班部分浸入式英语教学内容  41
    (二) 中班部分浸入式英语教学内容  41-42
    (三) 大班部分浸入式英语教学内容  42
  三、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学方法  42-44
    (一) 小班主要使用直观教学法和游戏法  42-43
    (二) 中班主要使用交际法和儿歌教学法  43
    (三) 大班多种英语教学方法并用  43-44
  四、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学评价  44
  五、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教师  44-46
    (一) 英语专业的本科生是幼儿园英语教师的主要来源  44-45
    (二) 幼儿园英语教师缺乏学前教育专业基础  45
    (三) 幼儿园英语教师的教龄时间较短  45-46
第五章教育建议  46-50
  一、选编适宜的幼儿英语教材,体现游戏性和趣味性  46
  二、小班教学,注重个体差异  46
  三、重视家园合作,营造良好的语言氛围  46-47
    (一) 建立良好的家园联系,对幼儿在园的英语学习状况予以关注  46-47
    (二) 良好的英语视听环境,轻松的学习游戏氛围  47
  四、明确英语教学的方向,完善教学评价体系  47-48
  五、为培养高质量幼儿英语教师,创新培养方式  48
  六、加强科学研究,提高幼儿英语教学的指导能力  48
  七、探索本土化的幼儿园英语浸入式教学特色  48-50
第六章结论与研究不足  50-51
  一、结论  50
  二、研究不足  50-51
参考文献  51-54
附录  54-60
  附录一:幼儿园部分浸入式英语教学观察记录  54-58
  附录二:幼儿园部分浸入式英语教学访谈提纲  58-60
个人简历  60-61
后记  61

沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学现状的研究

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