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基于元认知的高中文科数学复习策略研究

作 者: 姚华琴
导 师: 卫淑云
学 校: 苏州大学
专 业: 教育
关键词: 文科数学 元认知 复习策略 数学思维
分类号: G633.6
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
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内容摘要


本研究以江苏省黄埭中学141名高三文科学生为对象,运用文献分析法、问卷调查法、访谈法、行动研究法对学生的数学元认知能力进行了调查分析,发现文科班学生的数学元认知水平相对较低,数学思维及数学学习都存在着障碍.为了改变现状,提升学生数学学习的能力,实现数学教育的目的,本人试图把元认知训练融入高三文科数学的复习教学,寻找提高文科数学复习效果的有效途径,希望对高三文科的数学复习课的教与学提供借鉴.论文主要分为六部分.第一部分根据现实情况提出问题;第二部分阐述了元认知的相关概念,介绍了数学思维的相关概念与文科生数学思维的特点及其学习障碍的成因(心理、习惯、元认知、环境等方面);第三部分通过问卷调查、访谈等手段对文科学生数学元认知水平进行了调查,对在高考复习阶段进行元认知训练作可行性分析;第四部分则论述了如何结合元认知训练,有效地进行高中文科的数学复习,进而提高文科生的数学能力;第五部分通过实验探讨基于元认知训练的高中文科数学复习的策略与数学学业成绩的关系;第六部分是本研究的结论和对教学的一些建议.本研究表明:1.文科生的元认知水平相对比较低,不同数学成绩的学生在数学元认知策略的运用上存在着差异.2.通过元认知训练,学生的元认知策略掌握情况发生了改变,数学学业成绩有明显的提高,其中对中等和成绩较好的学生效果较明显.由此,笔者认为在高中文科数学复习中融入元认知训练具有现实和深远的教育意义.

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-10
第一章 概述  10-14
  1.1 问题的提出  10-12
    1.1.1 研究的背景  10-11
    1.1.2 研究的必要性  11-12
  1.2 本文研究的问题  12
  1.3 本文的研究方法与思路  12-14
    1.3.1 研究方法简介  12-13
    1.3.2 研究思路  13-14
第二章 文献综述  14-26
  2.1 元认知研究综述  14-18
    2.1.1 元认知涵义  14-15
    2.1.2 元认知的结构  15-17
    2.1.3 元认知在教学中的作用  17-18
  2.2 数学思维结构  18-20
  2.3 文科生的数学思维特点  20-21
  2.4 高中文科生数学学习障碍的成因及教学对策  21-24
  2.5 高三数学复习的策略研究  24-26
第三章 文科学生数学元认知水平的调查研究  26-42
  3.1 文科生数学元认知水平调查问卷  26-34
    3.1.1 调查对象  26
    3.1.2 调查问卷的设计  26-27
    3.1.3 调查程序  27-28
    3.1.4 调查结果  28-34
  3.2 文科班学生访谈情况  34-39
    3.2.1 对象的选择  34
    3.2.2 访谈报告  34-39
  3.3 文科班任课老师访谈情况  39-40
  3.4 在高考复习阶段对文科生进行元认知训练的可行性与迫切性分析  40-42
    3.4.1 可行性  40-41
    3.4.2 迫切性  41-42
第四章 基于元认知的高中文科数学复习策略研究初探  42-54
  4.1 介绍相关元认知知识及策略性知识,培养学生的元认知意识  42-43
  4.2 通过元认知训练调动起学生的非智力因素  43-45
    4.2.1 元认知与兴趣  43-44
    4.2.2 元认知与学习动机  44
    4.2.3 元认知与情绪情感  44-45
  4.3 利用课堂教学机会,增加学生的元认知体验  45-47
    4.3.1 要保证学生在数学学习中的自主活动  45-46
    4.3.2 充分暴露教学的思维过程  46-47
  4.4 数学基础知识的复习与元认知训练  47-48
    4.4.1 利用知识网络图进行自主复习  47-48
    4.4.2 数学概念复习与元认知训练  48
  4.5 数学专题知识的复习与元认知训练  48-49
  4.6 数学解题中的元认知训练  49-52
  4.7 学生参与自我检查、自我评价活动,促进自我反思  52-54
第五章 实证研究  54-58
  5.1 实验方法  54-55
    5.1.1 实验目的与假设  54
    5.1.2 实验对象  54
    5.1.3 实验控制  54
    5.1.4 实验材料  54-55
  5.2 实验结果与分析  55-58
第六章 结论与建议  58-60
  6.1 本研究的结论  58
  6.2 教学建议  58-60
参考文献  60-63
攻读学位期间公开发表的论文  63-64
附录1:高中生数学元认知能力问卷  64-67
附录2:元认知策略知识培训讲稿  67-69
附录3:关于数学概念复习的自我提问单  69-70
附录4:函数的单调性复习案例  70-74
附录5:问题解决不同阶段的元认知提问单  74-76
附录6:数学证明题中的元认知监控训练  76-78
附录7:学生作业错误与纠错反思  78-79
致谢  79-80

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
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