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论话题设计在小说教学中的实施策略

作　者: 殷燕
导　师: 陈子平
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 小说教学话题设计实施策略
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

《全日制义务教育语文课程标准》强调阅读教学的核心目标是“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。培养学生的独立阅读能力,重视学生独特的感受和体验,可见阅读教学改革的根本出路就是真正让学生成为阅读的主人。初中小说阅读教学中存在着教学过程模式化,教学内容枯燥、烦琐和“学生爱读小说,不爱上小说课”的尴尬局面,以话题设计为抓手,能切实有效落实新课标的三个维度及提高学生的学习兴趣,让学生真正成为阅读的主人。笔者认为,精心设计的话题,提升了小说教学的情趣,促进了师生角色的转变,符合学生最近发展区,能增进学生阅读兴趣;精心设计的话题,拓展了小说教学的意趣,改变了传统的学习方式,立足文本,用立体多元的角度看问题,能提高学生赏析文学作品的能力;精心设计的话题,挖掘了小说教学的理趣,培养了探究的学习习惯,于细微之处见精神,珍视阅读的独特体验,能提升学生分析能力。

全文目录

中文提要  4-5
Abstract  5-9
绪论  9-15
  一、研究缘起  9-10
  二、概念界定  10-11
  三、研究方法  11-12
  四、文献综述  12-15
第一章小说教学与话题设计  15-25
  第一节小说教学面临的问题  15-18
    一、教师不愿上  15-16
    二、学生不爱上  16-17
    三、原因分析  17-18
  第二节话题设计  18-22
    一、话题教学的必要性  18-19
    二、话题设计的目标  19
    三、话题设计的意义  19-20
    四、话题设计与其他教学方式的区别  20-22
  第三节话题设计与小说教学结合的可行性  22-24
    一、阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程  22-23
    二、主动积极的思维和情感活动，是获得独特的感受和体验的过程  23
    三、简化提问，深化思维，是促进阅读价值的体现的过程  23-24
  本章小结  24-25
第二章精心设计话题，提升小说教学的情趣  25-36
  第一节有情趣的话题，能增添学生阅读兴趣  25-31
    一、以困惑来调动小说教学的情趣  26-28
    二、以盲点来制造小说教学的情趣  28-31
  第二节有情趣话题的设计  31-33
    一、绘图法  31-32
    二、标题法  32
    三、角色法  32-33
  第三节设计有情趣的话题需注意的问题  33-34
    一、教师角色的转变  33-34
    二、关注学生的个体体验  34
  本章小结  34-36
第三章精心设计话题，拓展小说教学的意趣  36-46
  第一节有意趣的话题，能提高学生赏析能力  36-40
    一、以生活体验促进小说教学的意趣  37-38
    二、以叙事视角拓宽小说教学的意趣  38-40
  第二节有意趣话题的设计  40-43
    一、联想法  40-41
    二、对比法  41-42
    三、迁移法  42-43
  第三节设计有意趣的话题需注意的问题  43-44
    一、读文本要进得去还要出得来  43-44
    二、要从“文”的角度立体多元看问题  44
  本章小结  44-46
第四章精心设计话题，挖掘小说教学的理趣  46-56
  第一节有理趣的话题，能提升学生分析能力  46-53
    一、以智慧阅读来焕发小说教学的理趣  46-49
    二、以矛盾冲突去推动小说教学的理趣  49-53
  第二节有理趣话题的设计  53-55
    一、反差法  53
    二、细节法  53-54
    三、设疑法  54-55
  第三节设计有理趣的话题需注意的问题  55-56
    一、于细微之处见精神  55
    二、珍视阅读的独特体验  55-56
本章小结  56-57
结论  57-58
参考文献  58-60
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  60-61
后记  61-62

论话题设计在小说教学中的实施策略

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