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自我评价提高高一学生英语阅读能力的实验研究

作　者: 马志凤
导　师: 白彬
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 英语教育
关键词: 英语阅读形成性评价自我评价阅读能力
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 128次
引　用: 1次
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内容摘要

阅读能力是英语学习者要求掌握的四种基本技能之一,而在传统的阅读教学中,多以教师讲解、学生记笔记为主,学生未能参与阅读教学活动中来,原因在于目前的英语阅读教学评价方式多依赖于终结性评价,这种评价方式不易于激发学生学习的积极性、主动性。形成性评价正是相对于传统的评价方式的弊端而提出来的,它更注重学生的学习过程,目的在于激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习策略,变被动为主动。自我评价作为形成性评价的重要组成部分,在学习者的阅读过程只尤为重要,因为它可以极大地提高英语阅读的兴趣和能力,从而提升了英语阅读的有效率。基于以上理论,本文作者对117名于2008年进入内蒙古海拉尔二中的高一学生进行研究,本文力求通过运用自我评价来分析形成性评价在英语阅读教学中的有效率。从而将形成性评价的方法理论融入学生的学习过程中,并证明在阅读课的教学中运用该评价方式来提高学生的阅读能力是合理的、可行的。对于如何在高一英语阅读教学中实施形成性评价,进行了探讨和实验研究.对实验结果进行了统计与分析后,证明了在英语阅读教学中实施该评价卓有成效.

全文目录

CHINESE ABSTRACT  5-6
ENGLISH ABSTRACT  6-9
Chapter ⅠIntroduction  9-11
  1.1 The Significance of this thesis  9
  1.2 The Structure of this thesis  9-11
Chapter Ⅱ Literature Review  11-21
  2.1 Current Situation of English Reading Instruction and in Chinese Middle Schools  11-12
  2.2 New Trends in Reading Instruction and Assessment by the New Curriculum Standards  12
  2.3 Nature of Reading  12-13
  2.4 General Overview of the Assessment  13-15
    2.4.1 Review of Assessment Development  13-14
    2.4.2 Formative Assessment  14
    2.4.3 Types of Formative Assessment  14-15
  2.5 self-assessment  15-16
    2.5.1 The definitions of self-assessment  15
    2.5.2 Principles  15-16
  2.6 Relevant theories  16-20
    2.6.1 Humanistic psychologist perspective on self-assessment  16-17
    2.6.2 The metacognition perspective on self-assessment  17-18
    2.6.3 The social learning theory  18-19
    2.6.4 Constructivism perspective on self-assessment  19-20
  2.7 The importance of student self-assessment  20-21
Chapter Ⅲ Research Design  21-27
  3.1 Research hypotheses  21
  3.2 Research method  21-24
    3.2.1 Research variables  21-22
    3.2.2 The guiding principle of the study  22
    3.2.3 Subjects of the study  22-23
    3.2.4 Instruments of the study  23-24
      3.2.4.1 About the test  23
      3.2.4.2 About the questionnaires  23-24
      3.2.4.3 The outline of the interview with English teacher  24
      3.2.4.4 About the self-assessment practice  24
  3.3 The procedures of the study  24-25
  3.4 Data-collection  25-27
Chapter Ⅳ Results and Discussion  27-33
  4.1 The results of the reading comprehension tests  27-29
    4.1.1 The analysis of the reliability and of the test  27
    4.1.2 The analysis of the results of the two group in the two tests  27-29
  4.2 The result of the questionnaire on Reading Strategy Use  29-30
  4.3 Analysis of the pre-test and post-test  30-31
  4.4 Findings  31
  4.5 Discussions  31-33
ChapterⅤ Conclusions and Implications  33-36
  5.1 Conclusions  33
  5.2 Implications  33-34
  5.3.Limitations  34-35
  5.4 Suggestions  35-36
References  36-38
Appendix Ⅰ Reading Comprehension Test  38-44
Appendix Ⅱ Questionnaire on English Reading Strategy Use  44

自我评价提高高一学生英语阅读能力的实验研究

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