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论增强榜样教育的有效性
作 者: 任桓熠
导 师: 唐鹏
学 校: 广西民族大学
专 业: 思想政治教育
关键词: 榜样 榜样教育 有效性
分类号: G641
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
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内容摘要
作为我国思想政治教育的重要方法之一,榜样教育在我国的社会发展过程中起着不可替代的作用,它能凝聚民心、弘扬正气、引领社会风尚,对人们的道德品质形成和发展产生强烈的震撼。但时代在不断发展、经济进步、人们的观念发生变化,榜样教育受过去模式的影响,并没有能做到与时俱进,榜样教育的收效与过去相比受到了削弱。要让榜样教育在新时期焕发新光彩,产生新的影响,应重点对其有效性做更多研究。本文将首先说明本研究的研究目的意义及现状,榜样教育的相关概念;第二部分研究榜样教育各要素的有效性;第三部分阐明榜样教育的有效发挥的重要意义;第四部分总结出增强榜样教育有效性的方法;最后一部分则以我国目前的两个影响力大的榜样教育活动作为实例,来分析当前我国榜样教育的新现状和新特点,以对之前的研究提供现实案例支撑。因此,本文立足在大量对榜样教育进行研究的理论基础上,对榜样教育在现时期的发展进行分析剖解,结合当今时代特征探寻出榜样教育的弱化原因,并将重点放在对榜样教育的有效性问题的研究上,最终试图探寻出增强榜样教育有效性的方法。当前我国市场经济建设不断深化并大力倡导构建和谐社会,而社会的发展必然要求人们思想道德素质的提高,鉴于榜样教育在塑造人们的道德品质上的不可替代的作用,在新时期更应该加大榜样教育的影响力,因此研究如何增强榜样教育的有效性具有很强的现实意义。
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全文目录
摘要 4-5 ABSTRACT 5-8 第一章 绪论 8-16 第一节 问题的提出 8 第二节 研究的目的与意义 8-9 第三节 相关概念 9-12 一 榜样 9-10 二 榜样教育 10-12 三 榜样教育有效性 12 第四节 研究现状述评 12-14 第五节 研究方法与创新点 14-16 第二章 榜样教育有效性重要意义探析 16-25 第一节 以往榜样教育存在的问题 16-19 一 榜样的形象过于完美 16-17 二 榜样缺乏层次性和时代性 17 三 不良社会风气使榜样教育显得苍白 17-18 四 榜样宣传过于形式主义 18-19 第二节 增强榜样教育有效性的重要意义 19-25 一 是榜样教育的内在要求 19 二 是构建社会主义和谐社会的客观要求 19-20 三 是推动社会主义核心价值体系建设的基本要求 20-21 四 是提升公民道德素质的应然诉求 21-22 五 是促进市场经济有序健康发展的现实需要 22-25 第三章 增强榜样教育有效性的方法 25-37 第一节 榜样教育各要素的有效性表现 25-32 一 榜样教育者的有效性 25-26 二 榜样教育对象的有效性 26-27 三 榜样教育目的的有效性 27 四 榜样教育内容的有效性 27-28 五 榜样教育方法的有效性 28-30 六 榜样教育情境的有效性 30 七 榜样教育环境的有效性 30-32 第二节 增强榜样教育有效性的方法 32-37 一 回归真实——还原榜样的真实性 32-33 二 层次分明——增强榜样教育的针对性和时代性 33 三 营造氛围——促进榜样教育的感染力 33-34 四 以人为本——注重人的个性发展 34-36 五 主体定位——将群众的主体意识放在首位 36-37 第四章 当前我国榜样教育的新特点 37-44 第一节 “双百”人物评选 37-38 第二节 “感动中国人物”评选 38-42 一 “感动中国人物评选”之特色内容介绍 38-41 二 “感动中国人物评选”的影响 41 三 “感动中国人物评选”的启示 41-42 第三节 现今榜样教育之特点分析 42-44 一 榜样产生由官方转向民间 42-43 二 榜样学习由表象转向理性 43-44 结语 44-45 参考文献 45-47 后记 47-48 攻读学位期间发表的学术论文目录 48
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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