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论增强榜样教育的有效性

作 者: 任桓熠
导 师: 唐鹏
学 校: 广西民族大学
专 业: 思想政治教育
关键词: 榜样 榜样教育 有效性
分类号: G641
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
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内容摘要


作为我国思想政治教育的重要方法之一,榜样教育在我国的社会发展过程中起着不可替代的作用,它能凝聚民心、弘扬正气、引领社会风尚,对人们的道德品质形成和发展产生强烈的震撼。但时代在不断发展、经济进步、人们的观念发生变化,榜样教育受过去模式的影响,并没有能做到与时俱进,榜样教育的收效与过去相比受到了削弱。要让榜样教育在新时期焕发新光彩,产生新的影响,应重点对其有效性做更多研究。本文将首先说明本研究的研究目的意义及现状,榜样教育的相关概念;第二部分研究榜样教育各要素的有效性;第三部分阐明榜样教育的有效发挥的重要意义;第四部分总结出增强榜样教育有效性的方法;最后一部分则以我国目前的两个影响力大的榜样教育活动作为实例,来分析当前我国榜样教育的新现状和新特点,以对之前的研究提供现实案例支撑。因此,本文立足在大量对榜样教育进行研究的理论基础上,对榜样教育在现时期的发展进行分析剖解,结合当今时代特征探寻出榜样教育的弱化原因,并将重点放在对榜样教育的有效性问题的研究上,最终试图探寻出增强榜样教育有效性的方法。当前我国市场经济建设不断深化并大力倡导构建和谐社会,而社会的发展必然要求人们思想道德素质的提高,鉴于榜样教育在塑造人们的道德品质上的不可替代的作用,在新时期更应该加大榜样教育的影响力,因此研究如何增强榜样教育的有效性具有很强的现实意义。

全文目录


摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
第一章 绪论  8-16
  第一节 问题的提出  8
  第二节 研究的目的与意义  8-9
  第三节 相关概念  9-12
    一 榜样  9-10
    二 榜样教育  10-12
    三 榜样教育有效性  12
  第四节 研究现状述评  12-14
  第五节 研究方法与创新点  14-16
第二章 榜样教育有效性重要意义探析  16-25
  第一节 以往榜样教育存在的问题  16-19
    一 榜样的形象过于完美  16-17
    二 榜样缺乏层次性和时代性  17
    三 不良社会风气使榜样教育显得苍白  17-18
    四 榜样宣传过于形式主义  18-19
  第二节 增强榜样教育有效性的重要意义  19-25
    一 是榜样教育的内在要求  19
    二 是构建社会主义和谐社会的客观要求  19-20
    三 是推动社会主义核心价值体系建设的基本要求  20-21
    四 是提升公民道德素质的应然诉求  21-22
    五 是促进市场经济有序健康发展的现实需要  22-25
第三章 增强榜样教育有效性的方法  25-37
  第一节 榜样教育各要素的有效性表现  25-32
    一 榜样教育者的有效性  25-26
    二 榜样教育对象的有效性  26-27
    三 榜样教育目的的有效性  27
    四 榜样教育内容的有效性  27-28
    五 榜样教育方法的有效性  28-30
    六 榜样教育情境的有效性  30
    七 榜样教育环境的有效性  30-32
  第二节 增强榜样教育有效性的方法  32-37
    一 回归真实——还原榜样的真实性  32-33
    二 层次分明——增强榜样教育的针对性和时代性  33
    三 营造氛围——促进榜样教育的感染力  33-34
    四 以人为本——注重人的个性发展  34-36
    五 主体定位——将群众的主体意识放在首位  36-37
第四章 当前我国榜样教育的新特点  37-44
  第一节 “双百”人物评选  37-38
  第二节 “感动中国人物”评选  38-42
    一 “感动中国人物评选”之特色内容介绍  38-41
    二 “感动中国人物评选”的影响  41
    三 “感动中国人物评选”的启示  41-42
  第三节 现今榜样教育之特点分析  42-44
    一 榜样产生由官方转向民间  42-43
    二 榜样学习由表象转向理性  43-44
结语  44-45
参考文献  45-47
后记  47-48
攻读学位期间发表的学术论文目录  48

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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