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上海体育学院专项俱乐部开展现状的研究
作 者: 李玲丽
导 师: 成万祥
学 校: 上海体育学院
专 业: 体育教育训练学
关键词: 自主学习 实践能力 运动训练专业 专项俱乐部
分类号: G807.4
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
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内容摘要
现代体育的发展已经融入人们社会生活中的每一个元素。但是,体育的发展离不开高素质人才的培养,而高水平的教练员、科研人员是决定当代竞技体育发展水平的关键因素,高等体育院校运动训练专业就肩负着培养教练员和专项体育教师的重任。我国运动训练专业创办于1957年,是原国家体委审时度势,根据我国竞技体育发展特定历史时期的需要而采取的具有深远战略意义的重要举措。但是,近年来,随着运动训练专业招生学校的增多,招生规模迅猛扩大、不同性质的学校之间相互争夺生源、学生就业压力矛盾等问题日益凸现。运动训练专业的“专才型”培养模式已满足不了社会发展的需要,而“通才型”的培养又体现不出专业的特点,因此,培养具有较强实践能力的“理论——技能型人才”,要注重人才的思想素质、知识结构、体育实践等综合能力则成为了各级高校体育专业人才培养的发展方向。为此,本研究试图通过对上海体育学院运动训练专业专项俱乐部学生345名学生发放问卷,开展现状的调查与分析,发现“专项俱乐部”模式对培养学生的自主、管理和创新能力的作用,完善专项俱乐部管理,揭示体育院校运动训练专业学生自主学习和实践能力培养的客观规律,以“一斑窥全豹”,提出促进体育专业学生自主学习、管理、创新和实践能力培养的建议。结果发现,影响运动训练专业学生自主学习与实践能力培养的主要因素是,学生的学习动机、职业信念、知识结构、专业技术水平,学校环境中的培养目标、课程设置、师资队伍等,以及社会需求、就业压力等环境因素。而在对上海体育学院运动训练专业专项俱乐部的调查中也证实了这些因素的存在。此外,在专项俱乐部的研究中还发现,专项俱乐部对学生自主学习的动机、实践能力的培养有良好的效果,但是,也建议上海体育学院专项俱乐部活动就师资、场馆设施等方面加大投入。
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全文目录
中文摘要 4-5 Abstract 5-9 1 前言 9-10 1.1 选题依据 9-10 1.2 研究目的与意义 10 2 国内外研究现状 10-16 2.1 基本概念的界定 10-11 2.1.1 学习与自主学习 10-11 2.1.2 实践与实践教学能力 11 2.1.3 俱乐部与专项俱乐部 11 2.2 国内外有关自主学习与实践能力培养的研究现状 11-16 2.2.1 国内外自主学习研究现状 12 2.2.2 国内外有关实践能力培养的研究现状 12-14 2.2.3 我国运动训练专业学生自主学习与实践能力培养研究的现状 14-15 2.2.4 有关高校体育俱乐部的国内外研究现状 15-16 3 研究对象与方法 16-18 3.1 研究对象 16 3.2 研究方法 16-18 3.2.1 文献资料法 16 3.2.2 问卷调查法 16-17 3.2.3 专家访谈法 17 3.2.4 实地观察法 17 3.2.5 逻辑归纳法 17 3.2.6 数理统计法 17-18 4 上海体育学院开展专项俱乐部的现状调查与分析 18-28 4.1 专项俱乐部学生基本情况的调查与分析 18-21 4.1.1 专项俱乐部学生生源情况的调查与分析 18-19 4.1.2 专项俱乐部学生入学前运动水平调查与分析 19 4.1.3 专项俱乐部运动训练专业学生培养目标分析 19 4.1.4 学生参加专项俱乐部学习动机的现状调查与分析 19-20 4.1.5 学生参加专项俱乐部对指导教师评价的现状调查与分析 20-21 4.2 专项俱乐部教师基本情况的现状调查与分析 21-22 4.2.1 教师教学情况的现状调查与分析 21 4.2.2 师资队伍情况的现状调查与分析 21-22 4.3 专项俱乐部基本情况的现状调查与分析 22-23 4.3.1 专项俱乐部主要管理办法的调查与分析 22 4.3.2 专项俱乐部活动次数及时间分配的调查与分析 22 4.3.3 专项俱乐部组织练习形式的调查与分析 22-23 4.3.4 专项俱乐部场馆、器材的现状调查与分析 23 4.4 专项俱乐部开展效果的调查与分析 23-28 4.4.1 专项俱乐部对学生学习兴趣影响的调查与分析 23-24 4.4.2 专项俱乐部对学生自主学习能力培养的调查与分析 24-25 4.4.3 专项俱乐部对学生教学实践能力培养的调查与分析 25 4.4.4 师生对专项俱乐部开展的认同程度 25-28 4.4.4.1 师生对学校管理的认同程度 25-26 4.4.4.2 师生对活动次数和时间安排的认同程度 26-27 4.4.4.3 师生对练习形式的认同程度 27-28 5 运动训练专业学生自主学习与实践能力培养的主要影响因素研究 28-31 5.1 运动训练专业学生自主学习与实践能力培养的主要影响因素 28 5.2 运动训练专业学生自主学习与实践能力培养的因素分析 28-30 5.2.1 学生自身素质影响因素分析 28-29 5.2.1.1 学习动机 28 5.2.1.2 职业信念 28-29 5.2.1.3 知识结构 29 5.2.1.4 专业技术水平 29 5.2.2 教学环境影响因素分析 29-30 5.2.2.1 培养目标 29-30 5.2.2.2 课程设置 30 5.2.2.3 师资队伍 30 5.2.2.4 教学条件 30 5.2.2.5 规章制度 30 5.3 社会环境 30-31 6 结论与建议 31-33 6.1 结论 31 6.2 建议 31-33 致谢 33-34 附件一 学生问卷 34-38 附件二 教师问卷 38-42 附件三 影响因素专家问卷 42-43 附件四 访谈问卷 43-44 附件五 调查问卷效度检验表 44-45
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 体育 > 体育理论 > 体育教育 > 高等院校体育教育
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