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四川彝族中、小学生汉语习得的中介语分析及对他们英语学习的启示

作　者: 佘利苏
导　师: 向晓红
学　校: 西华大学
专　业: 外国语言学与应用语言学
关键词: 中介语彝族中、小学生汉语习得英语学习
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

当今,全球化作为世界发展变化的趋势,在经济、科技、文化、贸易、交通运输乃至国际政治和军事领域已成为不可逆转的潮流。语言是不同国家人们交流的桥梁,在这些领域中扮演着重要的角色。无论从使用范围、使用者人口、或是发展前景等方面来看,英语无疑是最重要的语言。为了能够提升民族竞争力,各国政府都在大力提倡学习英语。可以说,现在学习英语已经成为各国教育的必修课,而学好英语,能用英语有效地交流更是所有学习者的最终目标。彝族人民聚居的地区大多都在风光旖旎的山区,并且蕴含悠久的文化,是开发旅游资源的绝佳选择。为了使这些旅游优势能够走向世界,人才是必需的,尤其是熟练掌握英语这门世界语的人才。研究者于2009年5月亲赴凉山彝族自治州喜德县进行施测。对两所双语教学的中学——喜德县民族中学和喜德县中学的初二、初三两个年级“一类模式”的218名彝族学生进行问卷调查,问卷使用研究者自己设制的经过因素分析证实具有较好效度,内部一致性系数为0.80的问卷。通过问卷调查表明,在目前绝大多数情况下,对彝族的英语教学中,授课的主要语言乃是其“第二语言”汉语,其语码转换过程为：英语——汉语——彝语。而他们在平时的英语学习过程中,80%的彝族学生是以彝语——汉语——英语的方式在进行学习。对于汉语水平不同的民族学生,英语学习也会受到不同程度的制约。因此,对于彝族学生来说,习得汉语是非常现实及必要的。因此,研究者对被试汉语习得过程中其中介语的多方面因素进行测量,对他们的英语学习情况也进行了统计。并对喜德县的两所小学——明德小学和贺波洛依兹觉小学的教师进行访谈,以了解小学生对汉语学习的情况。本研究从汉语和彝语的语音和语序两大方面对这两种语言进行了对比分析,并得出了彝族中、小学生在习得汉语的过程中产生的彝汉中介语的特点。根据所做的调查,通过对所得数据定量的分析,对彝族中、小学生学习汉语的中介语有一个较为系统的结论。影响他们汉语习得中介语的因素很多,本研究着重于引起石化因素的研究,并就影响它的学习策略、母语迁移、注意程度、话题、心理距离和相互作用等因素进行了多元回归观测。研究表明,对汉语习得影响最大的是母语迁移,其次为注意程度,再者为话题和心理距离,然后是学习策略,最后是相互作用。通过彝族中、小学生彝汉习得和汉英学习的对比分析,发现彝、汉、英三种语言之间存在的相似和不同之处,找出了彝族学生汉语习得和英语学习二者之间的相通之处,从而对提高彝族中、小学生学习英语的能力提出了建议；同时也发现了两者的不同之处,从中得出较正确的融通之点以帮助他们能更有效率地学习英语。解决好彝族学生的语言问题,能够为彝族人民培养更多的合格人才,因此,教育不仅能促进个人权利的实现,而且也能推动整个彝族地区经济、文化和社会的发展。基于以上研究,希望能探索出一条符合四川彝族中、小学生的英语学习之道,从而改进四川彝族中、小学生目前学习英语的窘境。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-12
Chapter One Introduction  12-16
  1.1 Necessity of This Research  12-13
  1.2 Purpose of This Research  13-14
  1.3 Theoretic and Practical Meaning of This Research  14-15
  1.4 Structure of Thesis  15-16
Chapter Two Theoretical Supports  16-27
  2.1 The Characteristics of Interlanguage  16-18
    2.1.1 Independent Language System  16-17
    2.1.2 Dynamic Language System  17-18
    2.1.3 Reflection of Psychological Process of Learning  18
  2.2 The Variability of Interlanguage  18-21
    2.2.1 Linguistic Factors  18-19
      2.2.1.1 Context  18-19
      2.2.1.2 Language Function  19
      2.2.1.3 Language Transfer  19
    2.2.2 Non-linguistic Factors  19-21
      2.2.2.1 The Psychological Process of Learners  20
      2.2.2.2 Conversation Objects, Topics and Social Norms  20-21
  2.3 The Systematicity of Interlanguage  21-22
  2.4 Fossilization in Interlanguage  22-27
    2.4.1 The Biological View of Interlanguage Fossilization  22-23
    2.4.2 The Psychological View of Fossilization  23-24
    2.4.3 The Cognitive Affection Factors of Fossilization  24
    2.4.4 The Acculturation Factor  24-25
    2.4.5 The Interaction of Fossilization  25-27
Chapter Three The Situation of Interlanguage of Yi Students  27-37
  3.1 The Current Situation of Chinese and English Learning of Sichuan Primary and Secondary School Yi Students  27-29
    3.1.1 Chinese Acquisition under Bilingual Education  27-28
    3.1.2 English Education of Yi Students  28-29
  3.2 Comparative Analysis of The Three Languages  29-32
    3.2.1 Phonetics  29-30
    3.2.2 Sentence Sequence  30-32
  3.3 The Production and Characteristics of Interlanguage Currently  32-37
Chapter Four Data Collection and Analysis of Results  37-48
  4.1 Information of Subjects  37
  4.2 Questionnaires Design  37
  4.3 Testing Procedure  37-38
  4.4 Accounting and Processing  38-43
    4.4.1 The Acquisition Age of Yi Students  38-40
    4.4.2 Predictive Effect of the Multiple Regressions of the Remarks Got by the Students  40-43
  4.5 Analysis of Results  43-48
Chapter Five Recommendations  48-58
  5.1 Chinese Acquisition  48-51
  5.2 English Learning  51-58
Chapter Six Conclusion  58-63
Bibliography  63-66
读硕期间学术成果  66-67
Acknowledgements  67-68
附录  68-70

四川彝族中、小学生汉语习得的中介语分析及对他们英语学习的启示

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