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德国双元制职业教育研究

作　者: 王宇东
导　师: 杨民
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 比较教育学
关键词: 德国双元制职业教育
分类号: G719.516
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 696次
引　用: 3次
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内容摘要

德国双元制职业教育是指由企业和非全日制职业学校共同承担教育责任的职业教育模式。与学校制职业教育相比,双元制职业教育更加注重实践技能的培养,所以深受企业和学徒的欢迎。作为一种先进的职业教育模式,双元制职业教育不仅促进了德国经济的发展、提高了劳动者的职业素质,而且在世界各国享有声誉,它的成功经验尤其值得广泛推广。我国正处于经济快速发展、产业结构调整的阶段,急需大量直接在生产、服务第一线工作的高素质技术人才。职业教育是我国实现工业化的重要力量,职业教育事业的健康发展不仅关系到我国千百万劳动者的职业素质,还关系到国家经济建设的成败。由于职业教育在我国起步较晚、基础薄弱、管理机制不健全、教育观念落后、办学机制不灵活等原因,导致职业教育事业发展缓慢,并严重影响到我国社会主义现代化建设的步伐。因此,我们应该结合我国国情,借鉴德国双元制职业教育的成功经验,在实践中探索具有中国特色的职业教育之路。本文梳理了德国双元制职业教育的发展历程和日趋成熟的原因,分析了双元制职业教育的实施过程和主要特点。接下来,本文指出了德国双元制职业教育存在的主要问题及改革措施。最后,针对我国职业教育面存在的主要问题,分析借鉴双元制职业教育的可行性,并尝试提出双元制职业教育对我国职业教育的启示:加强我国职业教育法制建设,完善职业教育法制体系;深化职业教育管理体制改革;政府进一步加大政策、资金的扶持,鼓励企业积极参与职业教育;改变职业教育理念。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一部分研究背景及意义  8-17
  一、问题的提出及研究意义  8-10
    （一）问题的提出  8-9
    （二）研究意义  9-10
  二、国内外研究综述及概念界定  10-16
    （一）国内外研究综述  10-15
    （二）概念界定  15-16
  三、研究方法  16-17
    （一）文献法  16
    （二）案例研究法  16-17
第二部分德国双元制职业教育  17-37
  一、德国双元制职业教育的产生与日趋成熟的原因  17-19
    （一）双元制职业教育的产生  17
    （二）双元制职业教育日趋成熟的原因  17-19
  二、德国双元制职业教育的实施  19-23
    （一）申请双元制职业教育的必备资格  20
    （二）双元制职业教育培训过程  20-22
    （三）双元制职业教育的特点  22-23
  三、德国双元制职业教育面临的新挑战及改革趋势  23-37
    （一）社会环境变化带来的挑战  23-25
    （二）新形势下德国双元制职业教育自身存在的适应不良  25-27
    （三）双元制职业教育的改革动向  27-37
第三部分德国双元制职业教育对我国职业教育的启示  37-43
  一、加强职业教育法制建设  37-39
    （一）我国职业教育法存在的不足  37-38
    （二）尽快完善职业教育法规  38-39
  二、建立“大职业教育”并不断完善职业教育的监管机制  39-40
  三、鼓励企业积极参与职业教育  40-41
  四、改革职业教育的实施策略  41-43
    （一）明确培养目标  41
    （二）合理设置专业课程  41-43
    （三）改变传统的教学组织形式  43
结语  43-44
参考文献  44-47
致谢  47

德国双元制职业教育研究

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