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模因论及其在对外汉语教学中的应用

作　者: 陈婷
导　师: 李宝贵
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 语言学及应用语言学
关键词: 模因论语言模因对外汉语教学调查分析
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 299次
引　用: 1次
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内容摘要

模因论是解释文化进化规律的新理论,它的基础是达尔文生物进化理论。模因论的核心术语是模因(meme),这一命名来自于《自私的基因》(The Selfish Gene)一书中,它是由新达尔文主义(Neo-Darwinism)倡导者Richard Dawkins提出的,后经Susan Blackmore进一步发展与深入,模因是在基因(gene)的基础上仿造而来的,意思是“被模仿的东西”。在我国这还是一个新兴的理论。本论文在介绍模因论及语言模因论的基础上,将模因论与第二语言习得理论结合起来,并试图通过具体调查研究将该理论应用到对外汉语教学课堂中来,从而提高对外汉语课堂教学效率。本文分三个部分:第一部分是介绍模因论这一理论的主要定义及构成要素,包括第一章至第三章的内容。第一章是引言,主要阐明了本文的写作背景、意义、研究方法等。第二章主要介绍前人在心理学、文化学、语言学、对外汉语教学等领域内的研究状况,并对前人的研究略加评论。第三章主要介绍模因论的定义及其理论框架体系,并引出了对语言模因的概念及其性质的探讨。第二部分包括第四章至第六章的内容。第四章是将模因论与第二语言习得理论进行结合,找到相同的对应变体,并为下一章节的内容做好铺垫和过渡。第五章探讨模因论在对外汉语教学中的应用,本章是通过具体的实践调查,以对外汉语口语课堂教学为例,对调查结果做分析与应用。第六章是总结模因论的学科意义,并指出模因论对对外汉语教学的现实指导意义。第三部分是结语部分,总结全文,进一步阐明观点并提出问题,引起思考。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章引言  8-10
  一、选题的背景和研究意义  8
    （一）选题的背景  8
    （二）选题的意义  8
  二、论述范围和资料来源  8-9
    （一）论述范围  8-9
    （二）资料来源  9
  三、研究方法和理论依据  9-10
    （一）研究方法  9
    （二）理论依据  9-10
第二章模因论的研究及应用情况概述  10-15
  一、模因论在心理学、生物学及文化学等领域的应用研究  11
  二、模因论在语言学领域的应用研究  11-13
  三、模因论在对外汉语教学中的应用研究  13-15
第三章模因论的框架体系  15-23
  一、模因的定义  15-16
  二、关于模因的相关术语和理论研究  16-18
    （一）模因和模因复合体  16-17
    （二）基因型模因和表现型模因  17-18
    （三）强势模因和弱势模因  18
  三、模因和语言模因  18-21
    （一）模因和语言模因  18-19
    （二）语言模因的表现形式  19-21
  四、模因及语言模因的特点  21-23
    （一）模因的特点  21
    （二）语言模因的特点  21-23
第四章模因论与第二语言习得理论的对应变体  23-28
  一、模因形成的四个阶段  23-24
    （一）同化  23
    （二）记忆  23
    （三）表达  23-24
    （四）传输  24
  二、模因论与第二语言习得理论的对应变体  24-28
    （一）模因的形成与语言输入理论  24-25
    （二）第二语言的输入与语言模因的同化和吸入  25-26
    （三）第二语言的输入与语言模因的记忆  26-27
    （四）模因的输出与语言模因的表达和传播  27-28
第五章模因论与对外汉语教学——以对外汉语口语教学为例  28-40
  一、从模因论角度考察对外汉语教学  28-29
  二、模因论与对外汉语教学的相关调查研究——以口语教学为例  29-40
    （一）问卷设计  29
    （二）结果统计与分析  29-40
第六章模因论研究的学科意义和实践启示  40-43
  一、模因论的学科意义  40-41
  二、模因论对对外汉语教学的启示  41-43
结语  43-44
参考文献  44-46
附录１  46-48
附录２  48-50
攻读硕士学位期间发表的学术论文情况  50-51
致谢  51

模因论及其在对外汉语教学中的应用

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