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高校音乐教育专业作曲基础理论课程教材研究
作 者: 胡永强
导 师: 叶继红
学 校: 南京艺术学院
专 业: 音乐学
关键词: 高师 音乐专业 多声部音乐 教材 教材分析
分类号: J614-4
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
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内容摘要
2004年自教育部推行全国普通高等学校音乐学(教师教育)专业课程改革以来,各高效都已将课程改革提到了实施进程中。“多声部音乐分析与写作”就是一门在课程改革前提下出现的新兴课程。此课程更注重于培养学生对音乐的分析能力与应用能力以及对于作品的整体把握,随着此课程教学的深入进行,一些不可忽视的问题也就随之出现:此课程现行的适应教材只有王安国先生主编的《多声部音乐分析与写作》,教材的匮乏就成为教学进程中的巨大的阻碍,针对这一实际问题,笔者试图以王安国先生主编的《多声部音乐分析与写作》为切入点进行分析,立足于对学生音乐综合素质的培养,通过对此课程的各个构建要素科学系统的分析,提出个人的见解和建议,希望从作曲基础理论课程的根基做起,将教材与培养目标紧密相连,抛砖引玉为广大理论教师在教材内容的选择和运用上提供一些帮助。
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全文目录
中文摘要 3-4 Abstract 4-7 前言 7-10 第一章 研究背景 10-14 第一节 《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的提出 10-11 一、《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》提出背景 10 二、《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的主要内容 10-11 第二节 多声部音乐分析与写作课程的教学现状与培养策略 11-14 一、“多声部音乐分析与写作”课程综述 11-12 1、“多声部音乐分析与写作”课程概念 11 2、课程教学内容 11-12 二、“多声部音乐分析与写作”课程的培养策略 12 三、“多声部音乐分析与写作”课程教材的制定情况 12-14 第二章 《多声部音乐分析与写作》教材分析 14-32 第一节 教材内容分析 14-16 一、学科知识的综合性 14-15 二、教学内容的经典性 15 三、灵活多样的实用性 15-16 第二节 教材结构分析 16-30 一、教材结构布局 16-18 (一) 以成熟完善的多声部音乐创作技法为依据的教材选编 16 (二) 避繁就简、重点突出的概念整合与编排 16-17 (三) 打破传统、多科交叉整合的科目设置 17-18 二、教材呈现方式 18-30 (一) 知识点的设置 18-20 (二) 知识内容的陈述方式 20-25 (三) 知识点应用及练习 25-30 第三节 教材的主要特点 30-32 一、合理的结构布局 30 二、开阔的学科视野 30-31 三、多元的文化格局 31-32 第三章 《多声部音乐分析与写作》课程及教材设想 32-42 第一节 现行教材的不足 32 一、单元内容顺序关联上的不足 32 二、知识点设置上的不足 32 三、教辅资料上的不足 32 第二节 《多声部音乐分析与写作》课程的教材设想 32-39 一、作为基础知识的和声学与复调学的教学设想 33 二、结合前期学习成果引入曲式与作品分析 33-35 三、总结音乐织体,跨入配器学学习阶段 35-36 四、对学科前沿发展有所关注,步入 20 世纪现代音乐学习 36-39 第三节 教材建设设想 39-40 一、教学教材设置 39-40 二、实现教学手段现代化,网络化 40 第四节 实践环节建设设想 40-42 结语 42-43 致谢 43-44 参考文献 44-46 附录 46-48 作者简介 48
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中图分类: > 艺术 > 音乐 > 音乐技术理论与方法 > 作曲理论
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