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幼儿园教师音乐素养的构成研究及其启示
作 者: 孙晨燕
导 师: 秦元东
学 校: 浙江师范大学
专 业: 学前教育学
关键词: 幼儿园教师 音乐素养 构成要素
分类号: G615
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 250次
引 用: 1次
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内容摘要
幼儿园教师作为幼儿教育的主要指导者和直接影响者,是幼儿艺术教育价值实现的最主要影响因素。但当前大部分幼儿园教师在幼儿园音乐教学活动中,就瞬间出现的教育契机,立即做出判断并提出相应的教学措施,真正促进幼儿的发展还是具有一定难度的,也就是说目前幼儿园教师所具备的音乐素养和现今幼儿园音乐活动目标之间存在着较大差距。因此,笔者通过对相关文献的梳理总结,对幼儿园教师音乐素养应具有的要素进行了深入细致地探讨。本研究首先从已有文献中就个人音乐素养的构成、中小学音乐教师音乐素养的构成要素,以及幼儿园教师音乐素养研究现状进行充分阐释分析的基础上,由此推导出幼儿园教师音乐素养体系的两大构成要素。基于此,选取一套幼儿园活动设计教材,以此为依据分析阐述幼儿园教师音乐素养构成要素的具体内容。同时,紧扣前文中笔者所推导出的幼儿园教师应给予达到音乐素养中具体要素要求,分析了一整套对学前教育学专业学生进行音乐教学教材的选编特点,窥探出为储备未来幼儿园教师的音乐教学的侧重点。最后,笔者对提升幼儿园教师音乐素养所做的设想,可以从明确学前教育学专业职前培养中的音乐教学目标,音乐教材的编写提出有针对性的建议,并对幼儿园教师音乐素养实现的条件应能充实自身的教育素养等三个角度进行分析阐述。
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全文目录
摘要 3-4 ABSTRACT 4-6 目录 6-8 一、绪论 8-26 (一) 研究背景 8-9 1.幼儿园艺术领域教学目标的转变 8-9 2.幼儿园教师现有能力结构的挑战 9 (二) 研究目的和意义 9-11 1.研究目的 10 2.研究意义 10-11 (三) 研究方法 11-12 1.文献法 11 2.文本分析法 11 3.访谈法 11-12 (四) 研究过程与本研究的不足 12-13 1.研究过程 12-13 2.本研究的不足 13 (五) 研究综述 13-23 1.关于素养的研究 13-14 2.关于音乐素养的研究 14-17 3.关于中小学音乐教师素养的研究 17-19 4.关于幼儿园教师音乐素养的研究 19-23 (六) 幼儿园教师音乐素养的框架推演 23-26 二、幼儿园教师音乐素养的构成要素 26-42 (一) 掌握必要的音乐知识和技能 27-34 1.基础的音乐理论知识 27-29 2.灵活多变的音乐技能 29-34 (二) 善于表现音乐的能力 34-40 1.旋律 35-37 2.结构 37-39 3.风格 39 4.音色 39-40 (三) 幼儿园教师音乐素养的特点 40-42 三、学前教育学专业音乐教材中的幼儿园教师音乐素养分析 42-50 (一) 教材中的音乐知识 43-44 1.基本的乐理知识 43-44 2.音乐背景知识 44 3.歌曲创作理论 44 (二) 教材中的音乐技能 44-46 (三) 教材中的音乐表现力 46-48 1.突显多样化旋律行进的乐曲 46 2.展示丰富曲式结构的乐曲 46 3.立足于本民族音乐风格的乐曲 46-47 4.通过两种途径表现音色的乐曲 47-48 (四) 教材编写所体现的特征 48-50 1.教材编写的内容涵盖面广而泛 48 2.教材编写的突出区分难易程度 48-50 四、对培养幼儿园教师音乐素养的设想 50-60 (一) 明确学前教育学专业音乐教学的定位 50-51 (二) 充实和完善适用于学前教育学专业音乐教材的编写 51-53 1.增加简易曲式分析的内容 52 2.适当增加幼儿歌曲创编的内容 52-53 3.提供一定数量有代表性的中外音乐欣赏曲 53 (三) 幼儿园教师音乐素养实现的条件 53-60 1.了解在园幼儿原有音乐经验 53-56 2.开展音乐教学活动的能力 56-60 参考文献 60-64 附录 64-66 致谢 66-67 攻读学位期间取得的研究成果 67-68
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 学前教育、幼儿教育 > 幼教人员
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