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培智学校智力落后学生教育支持研究

作 者: 孙士博
导 师: 袁茵
学 校: 辽宁师范大学
专 业: 特殊教育学
关键词: 培智学校 智力落后学生 教育支持
分类号: G764
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 207次
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内容摘要


智力落后学生教育支持主要指为了满足智力落后学生的教育需要,由国家、社区、学校和家庭采取各种手段和措施所提供的物质支持、知识信息支持和精神情感支持。良好的教育支持有利于智力落后儿童接受基本教育,确立生活信念,是获取自身能力的有效途径。智力落后儿童教育支持体系体现了全纳教育的思想,体现了“以人为本”的理念,是构建和谐社会,实践科学发展观的具体体现。然而,我国关于智力落后学生的教育支持研究非常有限,本文针对培智学校智力落后学生的教育支持情况进行调查研究,考察了培智学校智力落后学生的教育支持现状,并比较了智力落后学生教育支持与普校学生教育支持之间的差异,为智力落后儿童未来的教育发展提供了理论参考。本研究采用调查法和访谈法,对培智学校智力落后学生和普通学校学生教育支持状况进行调查,选取培智学校智力落后学生99名和普通学校学生90名。比较智力落后学生与普通学生之间教育支持水平的差异,并对智力落后学生教育支持总体、内部各维度以及年级变量分别进行了差异检验,进一步分析智力落后学生教育支持的特征。最后,在此基础上提出了几点教育建议。通过调查与分析,本研究主要得出以下结论:培智学校智力落后学生在物质支持、知识信息支持和教育支持总分均显著低于普通学校学生,培智学校智力落后学生的精神情感支持水平显著高于普通学校学生;培智学校智力落后学生在国家、社区和学校和教育支持总分均显著低于普通学校学生,其中培智学校智力落后学生在国家、社区和学校的精神情感支持维度上的得分显著高于普通学校学生,在学校和家庭知识信息支持维度上的得分显著高于普通学校学生;培智学校智力落后学生教育支持主要来源于家庭和学校,知识信息支持则更为丰富;培智学校智力落后学生教育支持在年级上存在显著差异。针对上述结论,本研究建议:更新智力落后学生教育支持观念;完善智力落后学生的教育支持体系;学校要承担联结家庭、社区和国家的教育支持任务;针对不同年级开展教育支持活动。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-10
第一部分 问题的提出  10-18
  一、研究背景  10-11
  二、研究意义  11-12
    (一) 理论意义  11
    (二) 实践意义  11-12
  三、智力落后学生教育支持研究综述  12-16
    (一) 社会支持理论研究  12-13
    (二) 教育支持研究历史  13-15
    (三) 教育支持的概念与分类研究  15
    (四) 社会支持与教育支持的实证研究  15-16
  四、以往研究不足及本研究创新之处  16-17
    (一) 缺乏相关理论  16
    (二) 缺乏智力落后学生教育支持的具体研究  16
    (三) 关于特殊学生教育支持研究较少  16
    (四) 本研究的创新  16-17
  五、概念界定  17-18
    (一) 培智学校  17
    (二) 智力落后学生  17
    (三) 教育支持  17-18
第二部分 研究方法  18-21
  一、研究对象  18
  二、研究方法  18-19
    (一) 调查法  18
    (二) 访谈法  18-19
  三、研究工具  19
    (一) 自编《培智学校智力落后学生的教育支持状况调查》  19
    (二) 访谈提纲  19
  四、研究过程  19-21
    (一) 查阅文献资料,确定研究范畴和理论依据  19
    (二) 编写调查表和访谈提纲  19-20
    (三) 发放问卷,进行访谈  20
    (四) 数据整理分析  20-21
第三部分 结果与分析  21-32
  一、培智学校智力落后学生与普通学校学生教育支持的比较分析  21-28
    (一) 培智学校智力落后学生与普通学校学生教育支持内容的比较分析  21-22
    (二) 培智学校智力落后学生与普通学校学生教育支持来源的比较分析  22-28
  二、培智学校智力落后学生教育支持一般特点分析  28-32
    (一) 培智学校智力落后学生教育支持内容的分析结果  28-29
    (二) 培智学校智力落后学生教育支持主体的分析结果  29-30
    (三) 培智学校智力落后学生教育支持的年级差异结果与分析  30-32
第四部分 结论与建议  32-38
  一、结论  32
    (一) 培智学校智力落后学生在物质支持、知识信息支持和教育支持总分均显著低于普通学校学生;培智学校智力落后学生的精神情感支持水平显著高于普通学校学生  32
    (二) 培智学校智力落后学生在国家、社区和学校和教育支持总分均显著低于普通学校学生,其中培智学校智力落后学生在国家、社区和学校的精神情感支持维度上的得分显著高于普通学校学生;在学校和家庭知识信息支持维度上的得分显著高于普通学校学生  32
    (三) 培智学校智力落后学生教育支持主要来源于家庭和学校,知识信息支持则更为丰富  32
    (四) 培智学校智力落后学生教育支持在年级上存在显著差异  32
  二、教育建议  32-38
    (一) 更新智力落后学生教育支持观念  32-34
    (二) 完善智力落后学生的教育支持体系  34-35
    (三) 学校要承担联结家庭、社区和国家教育支持的任务  35-37
    (四) 针对不同年级开展教育支持活动  37-38
注释  38-39
参考文献  39-42
附录 1 培智学校智力落后学生的教育支持状况调查(教师使用)  42-44
附录 2 访谈提纲(教师使用)  44-45
致谢  45

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 特殊教育 > 弱智儿童教育
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