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大学英语课堂中教师英汉语码转换的顺应性研究

作　者: 朱洪薇
导　师: 韩效伟
学　校: 中国石油大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 大学英语课堂 语码转换 语言选择 顺应 语言现实 语言能力
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


语码转换自20世纪70年代以来受到国内外语言学家的广泛关注，成为语言学研究领域的的一个热点话题。语言学家对其不同角度的实证调查与理论研究取得了一定的成果。在我国非英语专业大学英语课堂中，英汉语码转换作为课堂话语得以实现和延续的重要手段普遍存在。本研究针对此现象，从语用学的角度，在语言顺应论的基础上，借鉴于国栋的语码转换顺应性模式来分析中国大学英语课堂上的语码转换情形。在研究设计上实行“三步骤三层面五因素”的研究架构和基本思路，包括宏观上特征描写、模式建构和理论反思三个步骤，中观上语言、交际者和课堂环境三个层面，微观上语言现实、教师角色、教师心理动机、学生的语言能力以及课堂动态环境五个因素。在研究方法上，综合运用理论阐释及个案呈现相结合的方式进行定性及定量分析。定性研究部分选取青岛两所高校10名大学英语教师为个案教师，采用课堂录音和观察及教师访谈的方式分析了教师语码转换的表现时机、动机、特征及使用量等；定量研究方面利用问卷调查学生对其教师语码转换的意识、评价及接受程度等。通过对语料数据的分析，描绘并阐释了大学英语课堂中教师语码转换的内在机制和外在条件，综合运用描述性统计分析和语料会话分析等数据分析方法，从中发现教师语码转换存在的问题及原因，进而提出了教师课堂语码转换应该遵循的四大原则。研究表明：在大学英语课堂环境中，教师的语码转换不仅是一种语言现象，更是一种有用的教学、认知和交际策略，以传达高于指称意义的含义；非英语专业的大学英语任课教师，应该把握好转换的度，遵循语码转换的原则，最大程度地的发挥语码转换的作用。在话语分析特别是课堂话语分析倍受语言学家和教育学家关注的背景下，本研究丰富和发展了课堂语码转换研究，对非英语专业大学英语教学的启示具有重要的理论和现实意义；本研究的创新表现在对大学英语课堂环境下教师语码转换的影响模式及生成机制的构建，对其特征的解读和研究设计的特色与创新上。

全文目录


Abstract  4-6
摘要  6-7
Contents  7-10
Introduction  10-15
Chapter One Literature Review  15-36
  1.1 The Origin of Code-switching Research  15-16
  1.2 Definitions and Classifications of Code-switching  16-20
  1.3 Differences between Code-switching and the Relevant Terms  20-24
    1.3.1 Code-switching and Borrowing  21-23
    1.3.2 Code-switching and Code-mixing  23-24
  1.4 Developments of Code-switching Research  24-25
  1.5 Existing Approaches to the Analysis of Code-switching  25-32
    1.5.1 The Sociolinguistic Approach  26-28
    1.5.2 The Psychological Approach  28-29
    1.5.3 The Grammatical Approach  29-30
    1.5.4 The Conversational Approach  30-31
    1.5.5 The Pragmatic Adaptation Approach  31-32
  1.6 Previous Researches on Teacher’s Classroom Code-switching  32-36
    1.6.1 Researches on the Functions of Teacher’s Code-switching  33
    1.6.2 Researches on the Switching Mechanism of Teacher’s Code-switching  33-34
    1.6.3 Researches on the Switching Strategy of Teacher’s Code-switching  34-36
Chapter Two Theoretical Framework  36-48
  2.1 Theoretical Basis of the Present Study  36-41
    2.1.1 Adaptation Theory and Adaptive Model  36-40
    2.1.2 Classroom Discourse Analysis Theory  40-41
  2.2 Internal Mechanisms and External Conditions of Code-switching  41-48
    2.2.1 The Internal Mechanisms  41-45
    2.2.2 The External Conditions  45-48
Chapter Three Methodology of the Study  48-65
  3.1 Research Questions of the Research Design  48-49
  3.2 Conceptual Framework of the Research Design  49-53
  3.3 Research Methods of the Research Design  53-56
  3.4 Selection of the Research Participants  56-61
    3.4.1 Participants of Classroom Recording and Observation  56-57
    3.4.2 Participants of Teacher Interview  57-59
    3.4.3 Participants of Student Questionnaire  59-61
  3.5 Data Collection Method  61-63
    3.5.1 Classroom Video Recording  61-62
    3.5.2 Classroom Observation and Paper Recording  62
    3.5.3 Teacher Interview and Student Questionnaire  62-63
  3.6 The Processing and Analysis of Data Collection  63-65
Chapter Four Discussion of the Study  65-103
  4.1 Description of the Characteriartics of Teachers’ Code-switching in Classroom  65-79
    4.1.1 Description on Pattern and Frequency  65-68
    4.1.2 Description on Structural Approach  68-70
    4.1.3 Description on Functional Approach  70-72
    4.1.4 Description on Maintenance  72-74
    4.1.5 Description on Influencing Factors  74-79
  4.2 Existing Problems of Teacher’s Code-switching  79-83
    4.2.1 Incorrect Use of English/Chinese Code-switching  79-81
    4.2.2 Unmarked Use of English/Chinese Code-switching  81-82
    4.2.3 Misusing of English/Chinese Code-switching  82-83
  4.3 Effective Principles for Teacher’s Classroom Code-switching  83-98
    4.3.1 The Adaptation Principle  84-95
    4.3.2 The Priority-of-Target Language Principle  95-96
    4.3.3 The Timely and Right-amount Principle  96-97
    4.3.4 The Marked Mother Tongue Using Principle  97-98
  4.4 Theoretical Speculation and Implications  98-103
Conclusion  103-106
Bibliography  106-110
Appendix  110-113
Acknowledgements  113

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学 > 教学法
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