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我国新教师就业市场的发展

作 者: 许筱英
导 师: 胡惠闵
学 校: 华东师范大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 新教师就业市场 演变历程 现实困境 发展思路
分类号: G657.38
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 114次
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内容摘要


20世纪90年代以来,师范院校毕业生从计划性分配的就业模式转向市场调节的人才配置模式,同时我国教师教育体系的变革以及教师资格制度的实施也不断将教师职业推向开放。新教师就业市场的概念逐步进入了人们的视野范围。然而,由于与教师计划配置制度相适应的准入、培养机制变革的滞后性,以及市场调节的盲目性,致使新教师就业市场在形成之初即问题重重。因此,如何健全和规范开放的新教师就业机制,就成为了国家稳定师资行业、提升基础教育质量的关键。本研究通过文献研究分析师资市场涉及的相关因素,并借助于问卷调查的方法揭示出当前我国新教师就业市场推进中潜在的弊端,在此基础上澄清新教师就业市场发展的核心问题,提出完善建议。论文首先梳理了我国新教师就业市场从封闭到开放的演变历程。建国以来师范毕业生实行指令性的就业制度,教师行业处于定向、封闭阶段;教师资格制度建立以后,师资来源渠道扩大;随着师范院校收费政策的并轨,毕业生自主择业,新教师资源完全进入市场配置。论文通过整理、分析教师教育及教师资格制度等相关文献,揭示当前我国新教师就业市场所面临的现实困境,如教师资格制度无法真正把关教师“准入资格”,师范生专业素质不被用人单位认可,科学的师资需求预测机制缺乏等。论文借鉴国外师资市场建设经验,从新教师培养与入职及就业两方面,提出了建立教师专业标准、改革教师培养模式、提高教师准入要求、建立教师供需预测机制等我国新教师就业市场进一步发展的思路。

全文目录


中文摘要  6-7
英文摘要  7-13
引言  13-25
  一、问题的提出  13-14
  二、研究设计  14-21
    (一) 新教师就业市场相关概念界定  14-20
    (二) 研究问题  20
    (三) 研究方法  20-21
  三、研究过程  21-23
    (一) 资料搜集  21-22
    (二) 资料整理与分析  22-23
  四、研究思路  23-25
第一章 我国新教师就业市场的演变:从封闭到开放  25-35
  一、师范院校毕业生实行国家统一计划分配  25-28
  二、中小学新教师来源途径由单一转向多元  28-31
  三、新教师资源进入市场配置  31-35
第二章 我国新教师就业市场推进中面临的现实困境  35-57
  一、教师资格制度无法真正把关教师"准入资格"  35-40
    (一) 教师资格认定标准偏低  38-39
    (二) 教师资格考试专业辨识度不高  39-40
    (三) 教师资格证书有效性不强  40
  二、师范毕业生专业素质难以得到用人单位真正认可  40-53
    (一) 师范院校专业定位出现偏差  46-49
    (二) 师范教育功能弱化  49-53
  三、教师教育课程学习与教师资格认证相脱离  53-54
  四、师资需求预测机制缺乏  54-57
第三章 我国新教师就业市场的完善:对策与建议(上)  57-82
  一、建立教师专业标准,强化教学专业内涵  57-73
    (一) 改革教师教育课程体系:我国学者的探索  57-63
    (二) 专业标准引领下的未来教师质量保障:来自国外的经验  63-69
    (三) 建构基于标准的课程发展思路  69-73
  二、改革师资培养模式,深化教师专业教育  73-82
    (一) "学术性"与"师范性"相结合的教师教育模式尝试  73-76
    (二) 学科知识教育与教育专业训练相分离的教师教育经典模式  76-80
    (三) 走向分段式教师教育模式  80-82
第四章 我国新教师就业市场的完善:对策与建议(下)  82-105
  一、增强教师资格制度专业性,严把教师入职标准  82-94
    (一) 注重完善教师资格制度的规范标准  82-86
    (二) 强化教师资格制度的准入控制与发展功能  86-91
    (三) 完善教师资格认证功能  91-94
  二、建立新教师供需市场预测机制,完善市场调节  94-105
    (一) 初步尝试引入具体师资供需调控方法  94-97
    (二) 科学运用教师供需预测模型  97-104
    (三) 厘清师资供需影响因素,建构科学预测模型  104-105
参考文献  105-112
后记  112

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