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高校大学生国防素质培养的思考

作　者: 徐旭敏
导　师: 喻跃龙
学　校: 中南大学
专　业: 高等教育学
关键词: 国防素质 国防教育 国防意识 国防知识 国防技能
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


国防教育作为素质教育的一种,如何实践、加强高校大学生国防素质的培养,是我们教育工作者必须面对的重大问题。本文围绕地方高校大学生国防素质培养这一主题,将哲学、教育学、战略学、军事学融入一体：以前瞻性的国防意识作为国防素质构成之最核心要素,以历史和未来为视角系统论述了国防素质之前瞻性特质,为国防素质培养提供了坚实的理论基础。首先,本文从论述国防素质为意识、知识与技能的辩证统一入手,构建了大学生国防素质生成的三种模式,系统分析了三种模式利蔽取舍；其次,以面向世界、面向现代、面向未来为准则探讨我国高校大学生国防素质培养现状。最后,着重提出“三个定位”,即国防素质与综合素质之战略定位、国防意识与知识技能之时代定位、内力生机制与师资力量之未来定位,以此三视角予以阐述道器并重的高校大学生国防素质培养之路。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
导论  7-15
  0.1 选题背景及意义  7-10
    0.1.1 选题的来源  7-9
    0.1.2 课题的意义  9-10
  0.2 国内外研究现状  10-12
    0.2.1 国内研究现状  10-12
    0.2.2 国外研究现状  12
  0.3 研究方法及创新  12-15
    0.3.1 研究方法  12-14
    0.3.2 创新之处  14-15
第一章 国防素质:意识、知识与技能的辨证统一  15-33
  1.1 国防意识:国防素质体系之内核  16-25
    1.1.1 国防意识概念分析  16-18
    1.1.2 国防意识的表现形式  18-22
    1.1.3 各国对国防意识的认识:民族生存之魂  22-25
  1.2 国防知识:国防素质体系之基础  25-28
    1.2.1 国防知识概念分析  25
    1.2.2 国防知识的表现形式  25-27
    1.2.3 各国对国防知识的认识  27-28
  1.3 国防技能:国防素质体系之依托  28-31
    1.3.1 国防技能概念分析  28
    1.3.2 国防技能的表现形式  28-29
    1.3.3 各国对国防技能的认识:民族强国之盾  29-31
  1.4 互为衍生:三者之间的辩证关系  31-33
第二章 机制构建:大学生国防素质生成模式理论分析  33-41
  2.1 高校内生机制——动力之源  33-36
    2.1.1 高校培育的优势:理论深厚得天独厚  33-36
    2.1.2 高校培育的劣势:实践缺失先天不足  36
  2.2 军队依托机制——有益补充  36-37
    2.2.1 军队培育的优势:实践性与专业性不可替代  36-37
    2.2.2 军队培育的劣势:开放性与理论性尚显不足  37
  2.3 军地互动机制——系统效益  37-41
    2.3.1 军地互动机制是国防素质培养的内在需要  37-38
    2.3.2 军地互动机制也是国外先进培养经验总结  38-39
    2.3.3 军地互动机制是培养军事人才的战略需要  39-41
第三章 现状考量:大学生国防素质培养之问题  41-46
  3.1 阶段性培养力度大与系统集成不佳的矛盾  41-43
    3.1.1 偏重重复军训,脱离教育的综合性  41-42
    3.1.2 注重短期效果,忽视教育的长期性  42-43
  3.2 技术性培养力度大与理论研究不足的矛盾  43-44
    3.2.1 国防训练科目不全,且缺乏统一的国防教育教材  43
    3.2.2 军事理论教育和军事科学知识的传授流于形式  43-44
  3.3 师资力量投入较大与师资培育不够的矛盾  44-46
    3.3.1 帮训官兵难以满足学生军事技能训练的需要  44
    3.3.2 派遣军官难以满足学生军事理论课教学的需要  44-45
    3.3.3 普通高等院校军事教师力量薄弱  45-46
第四章 道器并重:大学生国防素质培养之思考  46-56
  4.1 国防素质与综合素质之战略定位  46-49
    4.1.1 国防素质必须统一于综合素质之中,为之开拓新领域  46-48
    4.1.2 综合素质必须涵盖国防素质于其中,为之提供新动力  48-49
    4.1.3 国防素质与综合素质必须相互促进,实现系统最优化  49
  4.2 国防意识与知识技能之时代定位  49-52
    4.2.1 国防意识始终居于国防素质体系的首要地位  50
    4.2.2 国防知识必须让位于前瞻性的国防能力体系  50-51
    4.2.3 国防技能必须统摄于前瞻性的技术技能体系  51-52
  4.3 内生机制与师资力量之未来定位  52-56
    4.3.1 完善制度,强化内部师资力量素质提升  53-54
    4.3.2 不拘一格,重视优秀人才引进融合工作  54
    4.3.3 注重实效,加强内外交流发挥整体效益  54-56
结束语  56-57
参考文献  57-60
致谢  60-61
攻读硕士学位期间的主要研究成果  61

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