学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

陈礼江民众教育思想研究

作 者: 余佳珍
导 师: 胡青
学 校: 江西师范大学
专 业: 教育学原理
关键词: 陈礼江 民众教育 民众教育思潮
分类号: G40-092
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 31次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
 

内容摘要


中国近代民众教育思潮勃兴于民国中后期,统一在救亡图存的时代主题之下,提倡和推行民众教育,在全国蔚成了声势浩大、影响深远的民众教育运动。在民众教育思潮的蓬勃发展中,涌现出一大批民众教育的先行者,陈礼江便是其中杰出代表之一。陈礼江是我国近代史上享有盛誉的教育家,在教育的多个领域都有突出贡献,民众教育思想是其教育思想的精髓,是其密不可分、极为重要的组成部分。陈礼江在对脱离民众、脱离生活实际的旧教育进行反思和批判的同时,积极汲取各种教育理念和教育实践的优秀成果,在民众教育思潮的运动中,努力参与民众教育研究和实践,积极探索中国式的民众教育之路,逐渐孕育了他独特的民众教育思想。陈礼江的民众教育思想体系相当丰富,包括理论和实践两个层面。著书立说、教育实践、教育推广、首创社教学院等是其实践的主体;理论方面主要探讨了民众教育的意义、特质、任务、内容、实施等方面,从而形成了一个相对比较完整的民众教育思想体系。陈礼江的民众教育思想极具特色:教育理念科学先进,教育内容全面实用,教育方法独创超前。其民众教育思想在一定程度上促进了教育普及,提高了民众素质,改善了民众生活,既促进了教育发展,也推动了社会发展,不仅丰富了我国的教育理论宝库,对当今的教育改革与实践也极具一定的指导启示。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-7
引言  7-12
  (一) 研究缘起  7-8
  (二) “民众教育”概念界定  8-9
  (三) 文献综述  9-11
  (四) 研究内容与研究方法  11-12
一、中国近代民众教育思潮流变  12-18
  (一) 民众教育思潮的演变  12-14
    1. 酝酿萌芽期(1912——1925 年)  12-13
    2. 形成发展期(1926——1937 年)  13-14
    3. 转型衰落期(1938——1949 年)  14
  (二) 民众教育思潮流派纷呈  14-18
    1. 江苏省立教育学院派  14-15
    2. 平民教育派  15-16
    3. 乡村建设派  16
    4. 民间派中的其他派别  16
    5. 官方派  16-18
二、陈礼江民众教育的知行合一体系  18-31
  (一) 陈礼江民众教育的实践  18-21
    1. 深入研究,广泛著书立说  18-19
    2. 全面改革,提升江西教育  19-20
    3. 多方创新,指导全国实践  20
    4. 勇于开拓,首创社教学院  20-21
  (二) 陈礼江民众教育的理论体系  21-31
    1. 论民众教育的意义及特质  21-23
    2. 论民众教育的任务  23-24
    3. 论民众教育的内容  24-27
    4. 论民众教育的实施  27-31
三、陈礼江民众教育思想的特色  31-48
  (一) 教育理念的先进  31-37
    1. 民众教育的全民性  31-32
    2. 民众教育的终身性  32-35
    3. 民众教育的科学性  35-37
  (二) 教育内容的全面实用  37-41
    1. 教育内容的全面性  37-39
    2. 教育内容的实用性  39-41
  (三) 教育方法的独到  41-48
    1. 制定科学的教学原则  41-45
    2. 运用各种语言教学手段  45-46
    3. 倡导实物直观  46
    4. 首创电化教学  46-48
四、陈礼江民众教育思想的评价  48-53
  (一) 陈礼江民众教育思想的进步意义  48-50
    1. 丰富教育理论,推动教育发展  48-49
    2. 唤起民众自救,改善民众生活  49
    3. 促进教育普及,提高民众素质  49-50
  (二) 陈礼江民众教育思想的历史局限性  50-53
    1. 理想与现实的冲突  50-51
    2. 理论和实施的矛盾  51
    3. 精神与实用的差距  51-53
结语  53-55
参考文献  55-59
致谢  59-60
在读期间公开发表论文(著)及科研情况等  60

相似论文

  1. 民众教育政治化研究,K263
  2. 丹麦民众教育研究,D753.4
  3. 抗战时期重庆地区图书馆读者服务研究,G259.29
  4. 青岛市立民众教育馆研究(1928-1937),G529
  5. 错位与磨合,G40-092
  6. 防区制时代的四川民众教育,K297
  7. 南京国民政府时期的识字运动考察,K263
  8. 民国时期社会教育的发展嬗变及特征,G529
  9. 抗战时期陕甘宁边区的教育状况,G529.6
  10. 近代中国(1911—1937)城市民众教育馆述论,G529.6
  11. 民众教育中民间文学的理论与实践,I207.7
  12. 知识分子“参与”乡村社会,G659.2
  13. 抗战前十年山东公共图书馆事业研究(1928-1937),G259.27252
  14. 山东省立民众教育馆研究(1929-1937),G529
  15. 中国近代民众教育思潮研究,G779.29
  16. “作新民”、“唤起民众”,G529
  17. 抗日战争时期四川省的社会教育,G529
  18. 陶行知社会教育思想简论,G40-092
  19. 荀子教育思想探析,G40-092
  20. 立足传统 融汇中西——郭嵩焘洋务教育思想研究,G40-092

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学 > 教育学史、教育思想史
© 2012 www.xueweilunwen.com