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中小学教师工作—家庭冲突与社会支持的相关研究

作 者: 秦波
导 师: 吴明霞
学 校: 西南大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: 中小学教师 工作-家庭冲突 社会支持 现状及关系 建议
分类号: G443
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 34次
引 用: 2次
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内容摘要


工作-家庭冲突(Work-family conflict)是一种角色间冲突,是许多人都会体验到的压力源之一。许多研究表明,工作-家庭冲突造成的职业压力,对人们个体的身心健康、工作质量和家庭生活质量都有重要影响。中小学教师更由于工作的特殊性,其工作-家庭冲突还间接影响学生的身心发展。而社会支持(Social support)是影响压力水平的重要因素,社会支持对教师职业压力有重要影响。本文在对工作-家庭冲突和社会支持的概念、类型、测量工具、相关理论及已有研究述评的基础上,采用吴明霞等人编制的教师工作-家庭冲突问卷和肖水源编制的社会支持评定量表,对中小学教师的工作-家庭冲突和社会支持的现状及两者之间的关系进行了研究,研究被试为重庆市近30所城乡中小学的部分教师,共计298名。本研究的结论如下:第一,中小学教师社会支持在年龄、教龄、受教育水平、婚姻状态和职称等方面存在显著差异,性别差异不显著。第二,中小学教师工作-家庭冲突在年龄、教龄等方面存在显著差异,性别、受教育水平和职称等方面差异不显著。第三,中小学教师总体的社会支持与工作-家庭冲突负相关。具体来讲,在其中起重要作用的因素分别是对支持的利用和客观支持。最后,笔者依据研究结果,对利用社会支持预防和干预中小学教师工作-家庭冲突提出了一些建议

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-7
1 问题提出  7-22
  1.1 研究的意义  7-8
  1.2 研究现状  8-20
  1.3 现有研究的不足之处  20
  1.4 研究的总体构想  20-22
2 研究一 中小学教师社会支持的现状研究  22-31
  2.1 研究目的  22
  2.2 研究被试  22
  2.3 测量工具  22
  2.4 统计工具  22
  2.5 结果与分析  22-29
  2.6 讨论  29-31
3 研究二 中小学教师工作-家庭冲突的现状研究  31-38
  3.1 研究目的  31
  3.2 研究被试  31
  3.3 测量工具  31
  3.4 统计工具  31
  3.5 结果与分析  31-36
  3.6 讨论  36-38
4 中小学教师工作-家庭冲突与社会支持的关系研究  38-41
  4.1 研究目的  38
  4.2 研究被试  38
  4.3 测量工具  38
  4.4 统计工具  38
  4.5 结果与分析  38-39
  4.6 讨论  39-41
5 总的讨论  41-43
  5.1 关于测量工具  41
  5.2 关于中小学教师社会支持现状  41
  5.3 关于中小学教师工作-家庭冲突现状  41-42
  5.4 关于中小学教师工作-家庭冲突与社会支持的关系  42-43
6 总的建议  43-45
  6.1 逐步完善涉及社会各界的社会支持系统  43
  6.2 不断加强来自中小学校的社会支持系统  43
  6.3 深入强化源于教师家庭的社会支持系统  43-44
  6.4 提高中小学教师对社会支持的利用程度  44
  6.5 实现各种预防干预策略的整合与制度化  44-45
7 研究的结论与不足  45-46
  7.1 本研究的总结论  45
  7.2 本研究的不足和今后的研究方向  45-46
参考文献  46-50
附录  50-53
后记  53

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 教师心理学
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