学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

自闭症幼儿融合教育的个案研究

作　者: 李丽娥
导　师: 程秀兰
学　校: 陕西师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 自闭症幼儿融合教育资源教室
分类号: G610
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 265次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本文是对一位自闭症幼儿进行融合教育干预个案的研究过程及结果的呈现。研究者运用质的研究方法,通过观察和访谈收集数据资料,并将收集到的资料用定量描述和定性研究相结合的方式进行分析,期望为自闭症幼儿融合教育目标制定和方案的设计提供依据。本文对一名自闭症幼儿的发展状况进行了分析,为了满足其教育的需求,通过营造安全、轻松、富于爱心的学习环境,制定适合其发展的个别化的教育计划,实施资源教师教育和普通班教育相结合的融合教育。资源教师教育是以个别训练为主、结合小组活动来进行；普通班的教育要求普通教师一方面适当地进行教学调整以满足自闭症幼儿个别化教育需求,促进其认知的发展；另一方面通过游戏对自闭症幼儿进行教育,促进其人际交往能力的发展。通过研究得出以下结论：1.对自闭症幼儿的教育应该根据儿童的特点制定个别化的教育方案。2.对自闭症幼儿进行干预的方法很多,应选择多种干预方法同时并用,这样能取得较单一方法更为理想的效果。3.自闭症幼儿的融合教育不仅对幼儿园提出了较高的要求,对融合教育给予财政和人力的配合,而且要求普通教师能够针对自闭症幼儿的特点灵活进行教学策略调整,并提供自闭症幼儿与普通幼儿交往与合作的机会。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-8
第一章前言  8-12
  一、研究的缘起  8
  二、研究目的与内容  8-9
  三、研究意义  9-12
    (一) 理论意义  9-10
    (二) 实践意义  10-12
第二章国内外相关研究综述  12-24
  一、相关概念界定  12-14
    (一) 融合教育  12
    (二) 自闭症  12-14
    (三) 资源教室  14
    (四) 游戏干预  14
  二、有关融合教育的研究  14-19
    (一) 国外融合教育的研究现状  14-17
    (二) 国内融合教育的研究现状  17-19
  三、自闭症幼儿与融合教育  19-24
    (一) 国外自闭症幼儿与融合教育的研究现状  19-21
    (二) 国内自闭症幼儿与融合教育的研究现状  21-24
第三章研究设计  24-28
  一、研究者的角色定位  24
  二、研究的个案  24
  三、研究方法  24-25
    (一) 访谈法  24-25
    (二) 参与式观察法  25
    (三) 测验法  25
  四、研究资料的收集分析  25-26
  五、研究的步骤及具体时间安排  26-28
第四章研究过程  28-54
  一、干预前个案基本情况分析  28
  二、制定教育目标及方案  28-33
    (一) 干预目标  29
    (二) 干预原则  29-31
    (三) 干预方案设计  31-33
  三、干预实施  33-50
    (一) 资源教室干预  33-41
    (二) 普通班的干预  41-47
    (三) 游戏干预  47-50
  四、干预结果与成效  50-52
    (一) 定性描述结果与成效  50-51
    (二) 定量描述结果与成效  51-52
  五、结论  52-54
第五章分析与建议  54-60
  一、对自闭症幼儿融合教育结果的分析  54-57
    (一) 干预取得成效的原因分析  54-55
    (二) 干预中存在的问题及原因分析  55-57
  二、对自闭症幼儿融合教育干预的建议  57-60
    (一) 发挥家长在融合教育中的作用,提供亲情支持  57-58
    (二) 充分发挥专业人员在融合教育中的作用,提供专业支持  58
    (三) 发挥政府在教育方面的宏观调控作用,提供政策性支持  58-60
第六章对研究的反思  60-64
  一、本研究的不足  60-61
    (一) 内部因素  60-61
    (二) 外部因素  61
  二、有待进一步研究的问题  61
  三、研究得到的启示  61-64
    (一) 教师在自闭症幼儿发展中起重要作用  61-62
    (二) 家庭在自闭症幼儿发展中的作用是不可忽视的  62
    (三) 对特殊幼儿进行融合教育是未来特殊教育发展的方向  62-64
参考文献  64-68
附录  68-78
致谢  78-80
攻读硕士学位期间科研成果  80-81

自闭症幼儿融合教育的个案研究

内容摘要

全文目录

相似论文