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上海市部分小学中、高年级《体育与健身》课田径教学的现状与对策研究

作　者: 肖克
导　师: 杨学军
学　校: 上海体育学院
专　业: 体育教育训练学
关键词: 上海田径教学开展现状对策
分类号: G623.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

全面推进素质教育,切实确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位,加快课程改革,建立面向现代化、面向世界、面向未来和适合我国国情的基础教育课程体系,是整个基础教育改革的核心环节。二期课改《体育与健身》学科提出了“以学生发展为本”的课程理念和目标,把学生的素质发展作为新世纪需求的培养目标和根本所在。田径一直是小学体育教学的重要部分,在二期课改中,田径也是《体育与健身》的重要内容。田径教学内容对提高学生素质、增进学生健康具有重要作用和意义。显然,研究上海市小学田径内容的实施情况对于促进上海市二期课改的深入开展具有现实意义。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对上海市五个区、县的36所小学的体育教师和学生为调查对象,对144位体育教师,1130位学生《体育与健康》课田径教学开展现状作了初步研究,调查了田径教学的指导思想、教学目标、教学内容、教学方法手段、教学组织形式、成绩考核等情况,发现了不足,分析了原因,探讨了完善的措施。在理论研究和实地调查的基础上,我们提出的结论如下:1.上海市部分小学体育教师年龄结构、学历结构较为合理。但男、女教师比例与男、女学生比例不成相互对应关系。2.教师对于田径教学目标的认知上虽然较为深刻,但是缺乏对于学生社会适应的培养;小学生学习动机逐渐明确,但田径运动锻炼的积极性有待提高。3.教学内容缺乏一定的创新性;教学方法和手段较为传统,缺乏对于现代教育技术的学习和掌握以及根据学生的个体差异进行有针对性的教学;领导的不重视以及场地、器材的不足也成为制约上海市部分小学中、高年级田径教学的开展因素之一。在教学组织措施上,由于地处市区卢湾区、杨浦区和闸北区由于场地资源较为紧张采用分组轮换和游戏教学的形式,而处于郊区的南汇区和崇明县大都采用分组不轮换的组织形式。在田径评价方面存在欠缺,评价不够合理4.对于教学效果,学生虽然初步具有了体育生活化及终身体育的意识但对于田径运动学习的兴趣还不高,教师缺乏利用小学生年龄特征和心理特点,合理的启发诱导提高学生主动参与田径学练的措施。5.影响上海市部分小学中、高年级《体育与健身》课田径教学开展的主要因素集中体现在教师的教学实施因素以及教学保障因素上。在对以上的现状的进行研究的基础上,我们提出以下的对策:6.教师教学实施因子方面的发展对策建议强化教师的培训、继续强化体育教师的培训工作、提高体育教师的教研创新能力、注重教师的师德素养,协调好师生关系、重视预防学生意外伤害问题。7.教学保障因子方面的发展对策领导重视,推动小学《体育与健身》课田径教学的广泛开展、努力开发田径教学场地器材、优化田径教学内容,培养学生学习兴趣、争取社会和家长的支持。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-9
1 前言  9-10
  1.1 研究背景  9
  1.2 研究的理论意义  9-10
    1.2.1 实施素质教育的需要  9-10
    1.2.2 推进《体育与健身》课程改革的需要  10
  1.3 实践价值  10
2 文献综述  10-16
  2.1 有关概念的界定  10-12
    2.1.1 对体育概念的界定  10
    2.1.2 对田径运动概念的界定  10-11
    2.1.3 对田径教学概念的界定  11-12
    2.1.4 兴趣和动机  12
  2.2 小学中、高年级学生的生理、心理特点  12
  2.3 小学生中、高年级学生体育活动的心理特点  12-13
  2.4 前人对于小学田径教学方面的研究现状  13-15
    2.4.1 对小学田径教学课程体系方面的相关研究  13
    2.4.2 对小学田径教学内容的相关研究  13-14
    2.4.3 对小学田径教学方法趣味化的相关研究  14-15
  2.5 关于小学田径教学场地器材的研究  15
  2.6 小结  15-16
3 研究对象与方法  16-19
  3.1 研究对象  16
  3.2 研究方法  16-19
    3.2.1 文献资料法  16
    3.2.2 调查访问法  16-19
    3.2.3 数理统计法  19
    3.2.4 逻辑分析法  19
    3.2.5 观察法  19
4 结果与分析  19-36
  4.1 上海市部分小学中、高年级田径教学基本情况  19-23
    4.1.1 田径教材设置情况的调查  19-20
    4.1.2 教师的基本情况  20-21
    4.1.3 学生的基本情况  21-22
    4.1.4 教师对田径教学的目标认知及小学生学习动机  22-23
  4.2 上海市部分小学中、高年级《体育与健身》课田径教学的实施情况  23-30
    4.2.1 小学中、高年级田径教学计划实施的情况  23
    4.2.2 教师实施的教学内容  23-25
    4.2.3 教学手段和教学方法的调查与分析  25-28
    4.2.4 田径教学课组织形式  28-29
    4.2.5 田径教学评价的调查与分析  29-30
  4.3 上海市部分小学中、高年级《体育与健身》课田径教学效果的调查与分析  30-32
    4.3.1 教师的评定情况  30
    4.3.2 小学生自我评定情况  30-32
  4.4 上海市部分小学中、高年级《体育与健身》课田径教学实施的优势和不足  32
  4.5 影响上海市部分小学中、高年级体育教师田径教学质量的因素分析  32-36
5 上海市部分小学中、高年级《体育与健身》课田径教学发展对策  36-43
  5.1 完善教学实施  36-41
    5.1.1 强化教师的培训  36-37
    5.1.2 提高体育教师的教研创新和授课能力  37-38
    5.1.3 注重教师的师德素养，协调好师生关系  38-39
    5.1.4 优化田径教学内容，培养学生学习兴趣  39-41
  5.2 提供教学保障  41-43
    5.2.1 领导重视，推动小学《体育与健身》课田径教学的广泛开展  41
    5.2.2 努力开发田径教学场地器材  41-42
    5.2.3 重视预防学生意外伤害  42
    5.2.4 建立学生意外伤害事故赔偿制度，解除学校和体育教师的后顾之忧  42-43
    5.2.5 争取社会和家长的支持  43
6 结论  43-44
7 致谢  44-45
8 参考文献  45-47
9 附件  47-54
  附件1  47-51
  附件2  51-53
  附件3  53-54
  附件4  54

上海市部分小学中、高年级《体育与健身》课田径教学的现状与对策研究

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